總課時課題人類的老師課時2個性化修改
1．指導學習課文，引導學生了解魏格納發現大陸漂移的過程。
教學目標
2．體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。
3．激發學生繼續探索科學的興趣和願望。
指導默讀課文，引導學生了解魏格納發現大陸漂移
重難點的過程，體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。
1、生詞卡片。
教學準備2、課件。
課前訓練內容
1、課前演講2、限時記憶
輕而易舉蝙蝠慘禍關鍵鯨魚教訓
1、複習詞語。
2、2、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的「老師」是誰呢？（各種生物）
出示：自然界的種種生物真是人類的好「老師」啊!
預設教與其實，自然界可以充當人類「老師」的生物何止魚
學的過程類一種。（匯入、生字詞學初步認識「首尾呼應」。習、自學
3、那麼課文哪些自然段具體說明了自然界裡有許導讀、學
快速瀏覽文小結多生物是人類的老師的呢？請同學們開啟書，
課文，找出有關的自然段。等）
二、細讀感悟1、學習第一段
出示：科學家從魚兒在水中自由公升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。可以說，魚類是人類的「老師」。
引導學習。
2、用自己喜歡的方式分組自學課文3---6小節，找出課文中人類的「老師」。
提示：1.「老師」是誰？2.「老師」教給人類什麼？3.人類學習的結果是什麼學習第三自然段
（1）讀了這一段，你知道了什麼？你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內容說清楚嗎？
（2）卡片：科學家從____得到啟示，發明了____。人們模仿____造出了____。
（3）結合學生回答，板書：飛機設計。（4）人類為什麼要想發明飛機？人類是怎樣發明飛機的？
（5）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在2023年發明了飛機。
（6）指讀句子。
（7）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最後終於發明了飛機。為科技進步作出的貢獻。可見鳥兒就是人類的——（讀題）（8）30年以後，人類在飛機上遇到了什麼難題，又是怎麼向動物學習尋求解決的方法的呢？
（學生回答，指名讀句）
（9）投影蜻蜓的**：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的「老師」。
所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！
（10）投影句子：要是早知道這一點，科學家可以
少花多少精力呀！
（11）指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。（12）現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢？(學生回答，指名讀句)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——『老師』。
（13）現在，你們能仿照第一自然段說說這一段的主要內容嗎？
（14）小結：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最後找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——（板書：具體介紹）
（15）現在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧！一起讀。
學習四-六段
1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收穫真大！下面請同學們繼續交流自己感興趣的例子。
第四段（1）你對這一段中的什麼感興趣？（引導學生說好：我對人類模仿）
（2）老師這兒有一**片，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎？（投影**）
（3）你們覺得他介紹的怎麼樣？（評議，你也來說說看？）
（4）是什麼促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什麼啟發呢？（回答，指名讀句）
（5）可見鯨是人類的——（讀題）（6）喜歡這個例子的同學一起來讀讀。（7）現在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容嗎？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計）
第五段2、讓學生說說為什麼對第五段感興趣？
（1）做乙個實驗：請學生和家長代表上台捏雞蛋。（三個人）
（2）為什麼小小的雞蛋這麼難捏碎呢？投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。（指名讀）
（3）這是一句因果倒裝句，你們能用「因為所以」來說說這句話的意思嗎？原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結構的特點啊。（出示詞語：
薄殼結構讀好！）（4）從這種「薄殼結構」特點中，建築師受到了什麼啟發？（指名讀）
（5）投影**：看，這就是人民大會堂，正因為採用了這種「薄殼結構」，這些建築風格是既堅固又美觀，還大大節約了建築材料。其它採用「薄殼結構」的著名建築還有許多：
白宮、克里姆林宮：、聖路易斯拱門：、太空針塔，就連我們學校的接替教室也是採用這種「薄殼結構」建造的，其實這樣的建築在我們身邊還有很多很多，同學們課後不妨去調查一下。
（6）下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發，進行建築設計的例子。（板書：建築設計）
3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎？你們還知道哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料）
（1）人類以生物為師的例子太多了，我們書本上還列舉了兩個，誰來讀一讀。，
（2）你們有沒有發現這一段同上面三段的寫法有什麼不同？
（3）對呀！人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細介紹，這裡只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是——板書：簡單列舉
4、難怪作者最後要發出這樣的感嘆——（投影句子）
（1）指讀句子。引導讀出感嘆的語氣。（2）齊讀。
四、總結全文，深化感情
1、學了這篇課文，你們有什麼感想和體會呢？五、作業超市
1、課外自己尋找並閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2、觀察大自然中某些生物的特徵，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
以文帶文教後記
7人類的「老師」
第一部分基礎知識 一.給帶點字選擇正確的讀音 秘密 b m 模仿 m m 蒼蠅 y ny ng 慘禍 c n ch n 外殼 k qi o 顫抖 ch nzh n 二.在括號裡填上合適的詞語 解決 研究 設計 繪製 改進 改正 三 在括號裡填上合適的關聯詞語，並選擇其中的一組造句。1.從前，在大海中...
7《人類的「老師》」學案
7.人類的 老師 學案 第一課時 一 學習目標 1.正確 流利地朗讀課文，做到不添字 不漏字。2.學會本課生字，能讀準字音，正確書寫，聯絡上下文理解詞語 教訓 劇烈 輕而易舉 的意思。二 學習活動安排 一 自主先學一 完成學習任務一 1.自由朗讀課文，做到正確 流利，小組成員互查。2.聯絡上下文理解...
4 3人類的聚居地
4.3 人類的聚居地 聚落 學習內容 人類的聚居地 聚落 學習目標 1.知道城市和鄉村聚落 2.理解聚落與環境的關係 3.世界文化遺產的保護 學習重點 1.聚落與環境的關係 2.世界文化遺產的保護 學習過程 學習任務一 聚落與環境 閱讀教材p81，完成下列任務。1.聚落包括和兩種型別 2.小組討論，...