7. 《人類的「老師」 》學案
第一課時
一、學習目標:
1.正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字。
2.學會本課生字，能讀準字音，正確書寫，聯絡上下文理解詞語「教訓、劇烈、 輕而易舉」的意思。
二、學習活動安排：
（一）、自主先學一
◆完成學習任務一：
1.自由朗讀課文，做到正確、流利，小組成員互查。
2.聯絡上下文理解詞語「教訓、劇烈、 輕而易舉」的意思。
3.找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
（二）、自主先學二
◆完成學習任務二：
1.讀完課文，你認為這篇文章主要講了什麼？
2 小組合作學習：
.人類的老師是誰？人類可以在「老師」那裡學到什麼？它們為什麼是人類的老師？
3.想一想課文可以分成幾段，並說明理由。
◆展示交流：指定小組匯報學習成果，其他小組認真傾聽，相互補充。
（三）、質疑拓展
說說自己不理解的地方，集體討論交流。
了解課文主要內容，理清脈絡。
三、檢測反饋
1、我會讀
破碎教訓新式劇烈顫抖機毀人亡
超過均勻堅固機翼慘禍輕而易舉
二、找朋友（連線搭配）
改進錯誤條件優良
改善設計成績優異
改正想法風景優美
改變生活效能優越
2、關聯詞語我來填
1）．乙個人握住乙個蛋殼使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。
2）．從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開不快。
3）．薄薄的雞蛋殼（ ）能承受這麼大的壓力，（ ）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
四、小結反思
學生小結一下自己的目標達成情況。
五、布置作業
1、熟讀課文。
板書設計
7 人類的老師
亡禍訓均勻省某坦
教學反思
學生自學並掌握本課生字詞，通過反覆朗讀，初知課文的內容
第二課時
學習目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例。
3．激發學生主動探索自然的願望和對科學的熱愛之情。
學生學習過程
◆完成學習任務一：
.自由朗讀課文，做到正確、流利，小組成員互查。
◆展示交流：指定小組匯報學習成果，其他小組認真傾聽，相互補充。
◆完成學習任務二
分配任務
（1）課文具體講了幾種生物是人類的「老師」？ （第一組研讀）
（2）為什麼說自然界種種生物真是人類的好「老師」呢？ （第二組研讀）
（3）你還知道哪些生物是人類的「老師」？ （第三組研讀
（4）你知道文章在結構上的特點嗎？ （第四組研讀）
小組展示：
1、課文具體講了幾種生物是人類的「老師」？
2、為什麼說自然界種種生物真是人類的好「老師」呢？
3、你還知道哪些生物是人類的「老師
◆檢測反饋
1、我會填
①《人類的「老師」》中的「老師」指
我知道的人類的老師有
②人類從________身上得到啟示，發明了飛機；從________身上得到啟示，發明了新式飛機；從________身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；從________身上得到啟示，設計了許多「破殼結構」的建築物；模仿貝克製造了________。我還知道人類從________得到啟示，發明了________。
2、我會做（選詞填空）
①科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在2023年（）了飛機。 （發明發現）
②科學家從蝙蝠身上得到（），發明了雷達。（啟示啟事）
◆小結反思
學生小結一下自己的目標達成情況。
◆作業布置
1、以「人類的老師」為主題，自己試著辦乙份手抄報，在全班交流。
7人類的「老師」
第一部分基礎知識 一.給帶點字選擇正確的讀音 秘密 b m 模仿 m m 蒼蠅 y ny ng 慘禍 c n ch n 外殼 k qi o 顫抖 ch nzh n 二.在括號裡填上合適的詞語 解決 研究 設計 繪製 改進 改正 三 在括號裡填上合適的關聯詞語，並選擇其中的一組造句。1.從前，在大海中...
24人類的老師
總課時課題人類的老師課時2個性化修改 1 指導學習課文，引導學生了解魏格納發現大陸漂移的過程。教學目標 2 體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。3 激發學生繼續探索科學的興趣和願望。指導默讀課文，引導學生了解魏格納發現大陸漂移 重難點的過程，體會科學家勇於探索大自然奧...
人類的「老師」教學案例
課題作者及工作單位 基本資訊 語文s版第24課人類的 老師 教材分析 本課是語文s版四年級上冊第六單元第四課。第六單元主題是 走進科學 旨在普及科學知識，激發學生熱愛科學 科學奧秘的興趣。本課是其中的一篇略讀課文。在前三篇精讀課文的基礎上，運用已學過的聽說讀寫方面的知識，在教師的主導下，自主 合作 ...