一、選擇有衝突的教學事件
覺得要寫的教學事件很多，那麼哪乙個事件才該選擇？哪乙個對於自我發現更有潛力？案例的性質怎樣，是關於教學策略、學生行為還是教學政策方面？
案例的目的是為了增進理解，還是為了職業發展？儘管沒有乙個選擇是非遵循不可的規則，但下面一些建議對寫好乙個案例卻仍是有益的：事件對您有情感力量嗎？
事件呈現的是乙個您不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是成功地解決了乙個他人可能進退兩難的問題？事件需要做出困難的選擇嗎？事件使得您必須以一種感覺不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答嗎？
事件暗示乙個與道德或道義上相關的問題嗎？如果有衝突的事件滿足以上各條，那麼選擇在自我學習、內省和深層次理解方面就可能更加富有成效。
二、對事件背景進行描述
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現過嗎？第一次引起您注意是什麼時候？
這以後發生了什麼？接連發生的事件是怎樣開始的？事件發生的上下文（即情境）是什麼？
開始的場景中您的反應是什麼？怎樣使事情的發展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什麼？
物質環境因素是什麼？教學因素是什麼？歷史因素是什麼？
在寫案例時，為即將發生的事件設定場景，做好鋪墊。
要注意把重要事件放在它所發生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的。
三、確定事件中的「演員」
每個故事都是因為有了一群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。在案例寫作時要考慮：誰是主要演員和次要演員？
出場的演員是誰？幕後演員是誰？每個人都扮演了什麼角色？
相互之間關係怎樣？堅持考慮每個角色個人的情感、動機、目的、期望，不要忘記把自己放於演員表之中；不要忘記通過情感、動機、目的、個人價值這面多稜鏡來審視角色；也要審視可能要做的假定：假設源於何處？
它怎樣影響你的行動？
四、 檢查行動的結果
教師所做的每個行動都會產生一系列的反應。您的回應引起的一些反應是什麼？對學生的影響是什麼？
對班級氣氛的影響是什麼？對其他演員的影響是什麼？所採取或未採取的行為對自己的結果是什麼？
以何種方式提高或降低對自己的重視？
五、假設再次遇到該事件
您怎樣以不同觀點看待事件？看待演員？如果再做一次，不同之處是什麼？現在允許重新考慮，要選擇乙個不同的回答嗎？
撰寫教學案例的方法及關鍵點
1 選擇乙個有衝突的教學事件。一節課下來，覺得要寫的事件很多，那麼哪乙個事件才該選擇？哪乙個對於自我發現更有潛力？案例的性質怎樣，是關於教學策略 學生行為還是教學政策方面？案例的目的是為了增進理解，還是為了職業發展？儘管沒有乙個選擇是非遵循不可的規則，但下面一些建議對寫好乙個案例卻仍是有益的 事件對...
撰寫教學案例的意義
聽yy講座的感受 大一的時候，我的語文課程論老師一站講台就給我們 了她從教以來積累的各種案例，她還語重心長的對我們說 當你們走上教師的崗位時一定要學會積累教學案例，更要養成積累教學案例的習慣。當時只是覺得這是一件特別有意義的事情，但是具體有什麼幫助，雖然老師說了但是真的沒有多大印象。今天，通過聽yy...
如何撰寫教學案例
一 案例的涵義 案例是指對現實生活中某個事件的真實記錄和客觀的敘述。案例都是事件或者故事。是事件就要有過程，不是平面的去分析，而是動態的反映過程。在事件中都有問題或疑難情景。所有的故事和事件不一定都是案例，但案例則必須是事件或故事，案例裡都包含著問題。案例中的事件要有典型性。表現在含有問題疑難的說明...