這篇課文所講的事，是世界建築史非常著名的案例，迪斯尼樂園的路徑是世界少有的，因為世界建築大師格羅培斯的這一建築設計也引起了各行各業的思考，這一智慧型也成了管理學上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學四年級語文教材，其實是讓學生盡可能感受到世界大師的風采，讓學生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單，讓學生感受到大師的獨特思考。
一是給予了學生「自由」。自由是世界上最大的創造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創造。迪斯尼樂園的路徑只所評為世界最佳設計，那是因為建築大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來的顧客的自由。
看來他原來50多次的設計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建築大師走向成功。事實上自由也能讓每個學生，包括我們老師走向成功。
沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創造。
二是告訴學生重視思考所遇到的一些現象。我們每天遇到的事，看到的東西，往往會成為乙個人成功的「原型」。建築大師格羅培斯看到的老太太的經營方式，也就是說看到了這個原型，受原型啟發創造了世界奇蹟。
三是遇到問題怎麼辦？遇到問題，不要隨便放棄，要學會用多種方式來解決問題。語文是工具性很強的學科，我想這種工具在學習這篇文章中也有所體現。
現在的孩子也許遇不到像文中這樣的問題，但不能說他們將來遇不到這類問題。今天學習這課，給予學生一種積累，就是告訴學生學會多角度思考問題，以尋求解題方法，哪怕是一種放鬆、玩，也可能解決把非常難的問題解決掉。假如格羅培斯一直坐在屋子裡思考，也許能夠找到答案，但整篇文章來看，從最後的結果來看，他肯定找到這條世界最佳設計。
他在焦躁之時選擇了去地中海海濱，清理一下思緒。沒有想到，這個決定讓自己獲得了成功。生活中這樣的例子是非常多的。
所以，這個例子給予我們另外一種思維，遇到困難要快速想到另外一種生活，因為另外一種生活會幫助你的。
四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建築大師的靈感閃現。每個人都會有靈感，過去筆者常說，每個人的靈感其實都是創造。
但靈感來的太快，忘記的也太快。所以當靈感來時，一定要抓住靈感。這篇文章，我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。
文中寫到「她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發，他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
」從這些文字，我們可以清楚地看到，大師是怎麼處理靈感的？我覺得在本課的學習中，我們應該引導學生學會如何拆抓住靈感，處理思考靈感。靈感會讓人快樂的，我想大家從課文中可以讀到這種快樂。
我們如果也能這樣對待自己的靈感，同樣可以感受到快樂。
最佳路徑教學反思
城陽中心小學繆惠珍 最佳路徑 是一篇內容生動 意蘊深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事。迪斯尼樂園 對於孩子們的 力是非常大的，因此那些活潑可愛的 形象和漂亮的建築一定會提高他們的閱讀興趣。於是，在教學一開始，我就出示幾幅迪斯尼樂園的 學生熟悉和喜愛的 公尺...
《最佳路徑》教學反思
最佳路徑 是一篇內容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主 給人自由，任其選擇 的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了 撒下草種，提前開放 的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。告訴我們 尊重他人，相信他人，給人自由...
《最佳路徑》教學設計
唉，這個 疑 解得挺費勁，上完之後總覺得自己導得太多了，幾乎要取代了孩子的思維了，卻還是找不出理想的解決辦法來，心裡感到很鬱悶。無獨有偶，在聽同年段鄧老師的課時，乙個孩子也提出了同樣的問題 老師，要是有人不付錢就摘一籃葡萄上路怎麼辦？這個時候，鄧老師的處理就比我智慧型得多了。她首先肯定孩子的想法，說...