6、最佳路徑
教材簡析：
《最佳路徑》是一篇內容生動，意蘊深遠的課文，文章講述了世界著名建築大師格羅培斯為設計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，後來受到賣葡萄的老奶奶「給人自由，任其選擇」的做法的啟發，產生了「撒下草種，提前開放」的設計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生聯絡上下文思考、討論問題，圍繞「迪斯尼樂園路徑設計為什麼被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯絡」等問題發表自己的見解。
4、激發學生學習興趣，收集有關「迪斯尼樂園」的介紹，以「走進迪斯尼」、「迪斯尼的故事」開展綜合活動。
5、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學難點：
引導學生聯絡上下文思考、討論問題，圍繞「迪斯尼樂園路徑設計為什麼被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯絡」等問題發表自己的見解。
教學方法： 讀、思、議、寫相結合
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）、擔（dān）心
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文的脈絡結構。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理清課文的脈絡結構
教學步驟：
一、激趣匯入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡看動畫片麼？大家一定對「公尺老鼠」「唐老鴨」這樣的動畫人物不陌生。（幻燈出示**）知道他們是誰創造的麼？
（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這麼多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對於全世界熱愛動畫片的人來說，他還有乙個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這裡可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
【設計說明：「興趣是最好的老師」 ，一上課就調動起學生的積極性。】
3、揭示課題，質疑。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。
【板書課題：6、最佳路徑】
請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好，最優
（2）路和徑同乙個意思，路徑的本意是道路。
（3）最佳路徑：就是最好的路線。
看了這個題目，同學們很想弄明白那些問題？
（1）這路徑指的是道路嗎？
（2）為什麼迪斯尼樂園的路徑是「最佳路徑」
（3）「最佳路徑」是誰設計的？他為什麼能設計出「最佳路徑」
【設計說明：啟發學生質疑後帶著自己的問題初讀課文，開始課文學習。】
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）
多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）當(dāng)地
【設計說明：達成目標1】
3、理解詞語
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計畫。
吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、能說說課文主要講了一件什麼事嗎？
（▲世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）
【設計說明：培養學生的概括能力】
三、瀏覽課文，理清課文層次
根據小標題給課文分段：
遇到難題——獲得啟示——完成設計——取得最佳
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。（獲得最佳）
【設計說明：課標中指出：第二學段學生應具有「把握文章的主要內容和寫作順序」的能力。】【達成目標3】
四、再讀課文，要求正確流利。
1、交流初步閱讀後能解答的問題。
2、提出新的問題。
作業設計：
【課內】
1、選擇正確讀音：
當（dāng dàng）地賓士(chí cí) 吆喝（he hē）
喝（hè hē）彩海濱（bīn bīng） 窄小（zhǎi zǎi）
2、同音字組詞：
gǎo 草笑
zào 創音幹（ ） 急肥（ ）
zé 選（ ） 否備毛（ ）東
cǎi （ ）踏理（ ） 色（ ） 興高（ ）烈
【課外】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建築及他的設計者。
第二課時
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導學生聯絡上下文思考、討論問題，圍繞「迪斯尼樂園路徑設計為什麼被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯絡」等問題發表自己的見解。
2、培養學生的想象、語言表達能力，形成自主**的意識、善思的品質。
3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
教學重點、難點：
緊扣「大師」，通過指導學生自主讀書，討論交流，從中發現葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯絡，從而理解課文蘊含的哲理。
教學步驟：
一、複習匯入
1、複習部分詞語，指名讀。
格羅培斯微不足道焦躁任其選擇啟發最佳路徑
2、選擇其中幾個詞語連起來說說課文主要內容。
3、過渡：同學們學得真不錯！老師呀，也仔細讀了課文，發現這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個疑問：
這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發下產生的，具體的路徑是遊人的腳踩出來的，你覺得這個最佳設計應該頒發給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來研讀課文。
【設計說明：讓學生讀後選擇其中幾個連起來說說課文內容。這樣既複習了詞語，又鞏固了課文內容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。】
二、學習課文，走近「大師」
（一）學習第2自然段，初識「大師」
1、自由讀，思考：你認為他是乙個大師嗎？（教給讀書習慣：讀書做記號）
2、交流（扣詞扣句）
（ 從「40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、」等詞語引導仔細品讀。引導體會格羅培斯精益求精的工作品質。）
3、積累詞語：可以用哪些成語形容他？
4、帶著敬意讀課文。
【設計說明：此時指導學生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。】
過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請同學們默瀆課文3-6節，用筆圈圈畫畫。
（二）學習3—6自然段，感悟「大師」
1、交流。（剛剛同學們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎麼賣的，其他園主呢？）
2、同樣都是賣葡萄的，可你們發現其他人賣的與那位老太太賣的有什麼不同呢？完成**：
a、學生朗讀，對比分析，自己按**思考。
b、師生交流，完成這個**。
3、能否用詞概括一下不同的方法產生的不同結果。
無人問津生意興隆
門可羅雀門庭若市
冷清紅火
4、如果是你，你願意買誰的葡萄？為什麼？
（1、「無人看管」，大家可以走進園裡自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。3、「只要……就可以……」這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
）5、由此總結延伸：
原來的商場現在幾乎都改成超市了，你們知道為什麼超市會比原來的商場更吸引人呢？
（引導學生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機會。）
老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有乙個共同的一面，那就是充分尊重消費者，一切的設計都為消費者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。
【板書：給人自由任其選擇 】
6、善於觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：
7、想象說話，理解聯絡
出示：格羅培斯……對司機說：「快，調轉車頭，返回巴黎！」
哎呀，這下司機有點糊塗了，他不明白怎麼回事？想一想，上車後他們會說些什麼？請大家合理想象他們的動作、神態、語言，同桌進行對話，至少兩次。
聯絡上下文，說出方案，從對話中讓司機了解這一最佳路徑的誕生與農民賣葡萄之間的聯絡。
司機問格羅培斯---------說
……（假如我是司機，會問：兩者有何聯絡？）【達成目標1、2】
8、總結：同學們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。這麼善於觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎麼不是乙個建築大師呢？
9、回到住地後，引讀：（第五節）
10、電報按字收費，內容簡單，施工部有點不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學們能給他們解釋一下嗎？
11、你們說得真具體。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。
為什麼會出現「有寬有窄」呢？
現在整個空地上出現三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。於是，第二年，（引讀）
12、偉大作家魯迅說：「世上本沒有路，走的人多了，也就成了路」格羅培斯順其自然，讓遊客們不知不覺用自己的腳步「設計」出了這條最佳路徑。
《最佳路徑》教學設計
唉，這個 疑 解得挺費勁，上完之後總覺得自己導得太多了，幾乎要取代了孩子的思維了，卻還是找不出理想的解決辦法來，心裡感到很鬱悶。無獨有偶，在聽同年段鄧老師的課時，乙個孩子也提出了同樣的問題 老師，要是有人不付錢就摘一籃葡萄上路怎麼辦？這個時候，鄧老師的處理就比我智慧型得多了。她首先肯定孩子的想法，說...
《最佳路徑》教學反思
這篇課文所講的事，是世界建築史非常著名的案例，迪斯尼樂園的路徑是世界少有的，因為世界建築大師格羅培斯的這一建築設計也引起了各行各業的思考，這一智慧型也成了管理學上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學四年級語文教材，其實是讓學生盡可能感受到世界大師的風采，讓學生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單，...
最佳路徑教學反思
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