高中地理地球的圈層結構 1中圖版必修1
【課標要求及分析】
說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。
1. 通過相應圖表或能繪製簡單示意圖，說出地球的內部圈層結構，並概括各圈層的主要特點。
2. 了解岩石圈的組成。
3. 了解地球外部圈層的結構及與人類活動的關係，掌握大氣垂直分層結構。
【教材及學情分析】
本節教科書介紹地球最顯著的結構特徵——具有圈層結構，從整體觀念分析了地球的內部圈層和外部圈層，內部圈層從地球內部探測的主要手段---**波入手，講解了地球內部三個圈層劃分依據及主要特徵，同時指出了軟流層的位置和岩石圈的範圍，外部圈層主要介紹了大氣圈，水圈和生物圈，指出了每乙個圈層的特點，包括範圍以及與人類的關係，並且重點介紹了大氣的垂直分層。
前三節的學習已使學生對地球所處的宇宙環境，地球運動等地球知識有了較好的認識，也具備了一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力，並且根據已學知識，能夠自我建構新的知識，高一的學生隨著地理，物理課程的學習，已開始關注地球本身的結構，本節將內部圈層結構，外部圈層結構安排在同一章節，利於學生形成地球圈層結構的整體觀念，同時，為下一章大氣熱狀況與大氣運動的學習奠定了基礎。
【學習目標】
三維目標
知識與技能
1.了解地球的圈層構造，初步掌握地球內部圈層的組成和劃分依據（有關**波的基本知識、**波在地球內部的傳播情況及兩個主要的不連續面）。
2.掌握地殼、地核、地幔的基本特徵（界線、厚度、物理性狀和物質組成等）。
3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特徵及與人類關係。
4..掌握大氣垂直分層結構。
過程與方法
1.通過閱讀教科書文字及相關**，了解**波的分類，特徵及劃分依據。
2.通過讀地球內部**波與地球內部圈層構造圖，了解地球內部圈層的分介面。
3.看圖分析大氣垂直分層結構及每一層特點。
4.通過**分析總結內部和外部圈層的特點。
情感、態度與價值觀
1.通過教學對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育。
2.樹立「地球是人類唯一的家園」思想，人們應當努力保護它。
【教學重、難點分析】
教學重點
第三節主要任務是讓學生形成地球圈層的整體結構，掌握各圈層的特點，同時在學習過程中培養讀圖並分析獲取資訊能力。
1.了解地球的內部圈層和外部圈層結構，並能概括出各圈層的主要特點。
2.利用「地球內部結構示意圖」，初步掌握讀圖分析技能。
3.掌握大氣的垂直分層結構。
教學大難點
高一的學生對**波的有關知識不太清楚，如何利用其速度的變化來獲取有關地球內部的資訊應當是本節課的難點。
1.**波在地球內部傳播速度的變化與地球內部物質組成的關係。
2.地球的內部圈層結構。
【教學方式與方法的選擇】
多**輔助教學；
由於本課專業性和理論性較強，對學生讀圖，析圖能力要求較高，教學時宜靈活運用多種方法，盡量將複雜問題條理化，深奧問題簡單化，抽象問題直觀化，主要採用講授法；教師啟發提問與學生自主**，發現相結合；教師引導學生用圖表形式把複雜關係條理化。
【教學設計思路】
情境匯入——教師創設問題——學生思考並回答——師生共同歸納總結——學生構建，生成新知識。
本節內容多，圖表多，教師精心設計教學思路，積極靈活創設問題，引導學生主動學習，實現師生互動，培養學生蒐集和處理資訊能力，獲取新知識能力，分析解決問題能力，團結協作能力。
【教學資源】
多**軟體，**波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖，地球的內部圈層結構示意圖，大氣垂直分層示意圖，地球各內部圈層對比表，地球的外部圈層示意圖。
【教學過程設計】
【板書設計】
【課堂評價】
本節課較好的體現了新課程所倡導的「把課堂交給學生，讓思想昇華，讓個性張揚，讓思維和創新成為自覺」，學生在教師設疑與自主**相結合的方法主導下，自我建構，自我生成，圓滿完成了學習任務。
課堂檢測：
1.關於軟流層的錯誤敘述是（ c ）
a.位於地幔的上部
b.一般認為這裡可能是岩漿的主要發源地
c.由於呈熔融狀態，所以不能傳播橫波
d.軟流層以上為岩石圈
本題需要學生根據地球圈層結構示意圖，仔細辨別每一選項，得出正確選項，牢記軟流層的位置，並能在圖上準確標出。
2..讀下圖，完成(1)～(3)題。
(1)b圈層的主體是（ ）
a.河流 b.湖泊 c.冰川 d.海洋
(2)地球生態系統中的主體和最活躍的因素是( )
a.大氣 b.水 c.岩石和土壤 d.生物
(3)a、b、c、d四圈層中處於不斷轉化和迴圈運動的是（ ）
a.大氣圈 b.水圈 c.岩石圈 d.生物圈
點撥：(1)b圈層是水圈，水圈的主體是地球上的海洋，其面積約佔全球面積的71%，其水量佔地球水量的97%以上。(2)生物及其生存環境構成了地球環境中非常活躍的特殊圈層——生物圈。
同時在地球生態系統中，生物作為除非生物環境以外的生產者、消費者和分解者，構成生態系統的主體。(3)水圈中的水通過蒸發、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等一系列環節和過程，把大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈有機地聯絡起來，形成乙個龐大的水迴圈系統。水在該系統中連續不斷地運動、轉化和更新。
答案(1)d (2)d (3)b
3、讀「大氣垂直分層示意圖」，完成下列問題。
(1)能大量吸收太陽紫外線，使地面上的生物免受紫外線傷害的臭氧層位於（ ）
a. a層 層 層 層
(2)以下對於a層敘述正確的是（ ）
①氣溫隨著高度的公升高而增加 ②一般高度每上公升1000公尺，氣溫就平均下降6℃ ③以平流運動為主 ④集中了大氣質量的34和幾乎整個大氣中的水汽和雜質
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
對流層熱量直接來自於地面，所以氣溫隨著高度的公升高而遞減，①錯誤。一般高度每上公升100公尺，氣溫就下降0.6,故②正確。
對流層由於上部冷下部熱，對流運動顯著，故③錯誤。對流層集中了大氣質量的34和幾乎整個大氣中的水汽和雜質，雲、雨、霧、雪等天氣現象都發生在該層，與人類的關係也最為密切，故④正確。
地球的圈層結構教案
09級師範三班 222009318011110 程昕 課程名稱 高中地理人教版必修一第一章第四節地球的圈層結構 課程型別 綜合課 新課教學 課程時間 一課時 約40分鐘 課標要求 說出地球的圈層結構，概括個圈層的主要特點。活動建議 繪製示意圖，或利用教具 學具，說明地球的圈層結構。課標解讀 該課標關...
教案地球的圈層結構
1.3 地球的圈層結構 教案 1.教材分析 地球的圈層結構 是人教版高中地理教材必修 一 第一章第四節的內容。該課題重點介紹了 1 地球的內部圈層以及各圈層的主要特點。2 地球外部各圈層以及地球各圈層的相互聯絡。在前面三節教材主要介紹了地球外部的宇宙環境，地球的自轉和公轉及其主要特徵，因此前三節重點...
地球的內部圈層結構 教案
一 課標要求 說出地球的內部圈層結構，概括每個圈層結構的主要特點。二 教學目標 1 知識與技能目標 學生能夠說出地球內部圈層結構的分層和特徵 能夠辨認地球上的兩個不連續面，能說出他們的具體分布的位置 2 過程與方法 利用地球的內部圈層結構與 波的波速變化圖，結合知識，能在圖中分別指出地球的不連續面和...