1.3 地球的圈層結構（教案）
1.教材分析
《地球的圈層結構》是人教版高中地理教材必修
一、第一章第四節的內容。該課題重點介紹了:(1)地球的內部圈層以及各圈層的主要特點。
（2)地球外部各圈層以及地球各圈層的相互聯絡。在前面三節教材主要介紹了地球外部的宇宙環境，地球的自轉和公轉及其主要特徵，因此前三節重點從巨集觀上描述地球的外部環境，而從第四節開始，教材開始著重地球本身，也就是地球表面及其內部的主要環境及其演變規律。所以，課本從下面幾個章節開始分別從大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈分門類別的對各圈層進行講解，因此，本節課雖然從難度上不比前三節，但卻對整個高一自然地理階段的學習起到了乙個總領的作用，其總要性不可低估。
2.學情分析
本節知識主要包含兩個板塊的內容：地球的內部圈層、地球的外部圈層。對於地球內部圈層人們無法進行直接的直觀記錄，教材是通引入**波傳播速度的變化來間接推測地球內部結構。
對高一的學生來說，他們對於波的概念和特徵還沒有進行系統的學習，所以理解起來可能會感覺比較吃力，因此對於這部分內容應盡量做到講解直觀、形象、生動，循序漸進，進而更方便學生理解。另外，本節課的知識在初中地理基本上沒有體現，許多概念學生都是第一次接觸，因此雖然教材的難度不大，但需要做到思路清晰，重複強化，盡量加深學生對新概念的認識與識記。
對高一年級的學生來說，此時正處於心智思維發展的上公升期，邏輯思維能力和空間想象能力都基本發展成熟，而且他們的好奇心，求知慾強，對一些科學問題能夠進行一定的探索並發表見解，但穩定性不強，因此在這個過程中還需要教師在課堂上進行一定程度的掌控和啟發，而且在講解過程中盡量做到語言的藝術性、幽默性和啟發性，深入淺出，化難為易。
3.教學目標
（1）知識與技能
學生通過自主學習，理解**波的分類及其傳播特徵，掌握地球內部分層以及各層的主要特徵。掌握地球外部分層，能夠運用整體性思維理解各層之間的相互作用及其關係。
（2）過程與方法
學生通過學習**波的傳播過程提高自己的讀圖、析圖能力；通過**地球內部圈層提高自己的問題**能力和空間思維能力。
（3）情感態度與價值觀
學生通過**波知識的學習培養防震減災的能力和生存意識，樹立地理知識的整體性思維，通過對地理知識的探索，形成科學的地理思維，激發探索其他地理問題的興趣和好奇心，養成學地理、愛地理、用地理的良好學習習慣。
4.教學方法
本節課內容建議採用合作**的教學方法結合講授法進行教學：
對於**波和地球內部圈層的學習主要採用合作**的方式，結合老師的提示性和啟發性語言，學生通過自主讀圖****波波速的變化，得出地球內部各圈層位置及其特徵。
對於地球外部圈層主要採用自主學習的方式，因為該部分內容理解較為容易，而且多為陳述性語言，可以讓學生通過閱讀課本自行總結歸納各圈層的主要特徵。
對於人類活動自然環境這部分而言主張採用合作**的方式學習，努力發散同學們的思維，盡量讓學生多**、多思考，從不同角度認識地球個圈層之間的相互作用及其聯絡。
5.新課匯入
通過多**教具展示**和火山的**資料引起學生的興趣和注意力，進而提出引導性的問題：地球內部的運動如此活躍，那地球內部到底是什麼樣子的呢？今天我們就來揭曉這個答案，下面的時間我們一塊來學習課本第一章第四節的內容——《1.
4地球的圈層結構》
6.教學過程
板書:1.4地球的圈層結構
過渡：我們首先來學習地球內部的圈層結構
講授：大家都知道我們地球的平均半徑有6371千公尺，這個厚度是巨大的，我們目前還無法直接探測地球內部的主要結構，目前人類對地球內部最深的勘測而只有12000公尺左右，還不及地球半徑的五百分之一，那我們怎麼了解地球內部的奧秘呢？
學生回答：略
講授：我們在買西瓜的時候都有這麼乙個常識：我們從外面肯定看不出西瓜的好壞，當然，我們也不可能把每個西瓜都切開看，一般情況下，我們都是一手拖著西瓜，一手在上面敲，通過底部手感覺到的震動來判斷西瓜的生與熟。
那麼如果勘測地球內部的狀態，我們可以用什麼來間接地判斷呢？
學生回答：**波
講授：好，同學們回答的很好，給大家兩分鐘的時間閱讀課本第21頁第一段，閱讀的時候思考：什麼是**波？**波有哪些分類？每一種**波的傳播有什麼特徵？
板書： 一、 地球的內部圈層
**波啟發式提問：我想大家應該都把教材看完了，哪位同學能回答一下什麼叫做**波？
學生回答：**發生時，地下岩石受強烈衝擊，產生彈性震動，並以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫**波。
啟發式提問：**波有哪些分類，其傳播有什麼特徵？
學生回答：**波分為縱波和橫波，縱波的傳播速度比較快，並且在固體、氣體介質中都能傳播。橫波的傳播速度相對較慢，而且只能通過固體傳播。這兩種波的傳播速度都隨介質的不同而發生變化。
講授：回答的很好，在這個地方大家一定要注意這兩種波的形式，**發生時會產生**波，有縱波也有橫波，縱波的傳播速度要比橫波快，當縱波到達地面的時候，地面的物體發生上下震動；當橫波到達地面的時候，地面上的物體會發生左右晃動。所以，**發生時，震區的人們會有什麼樣的感覺？
學生回答：略
講授：縱波的傳播速度快，所以先到達地面，**發生時，震區先接到縱波再接到橫波。因此，震區會先上下震動後左右震動。大家看乙個日本阪神**的**資料，看一下是不是這種規律？
學生：****
講授：橫波造成的傷害要比縱波大得多，因此，一旦發生**。千萬不要慌，要冷靜，找地方避險，如果家在一樓要趕快出來到空曠的地方去，如果住在樓上，千萬不能跳樓，可以躲在堅固的板床底部或廚房、衛生間等小房間的角落。
講授：前面我們總結**波在不同的物質中的傳播速度不同，我們一塊來觀察一下**波的曲線圖，在到達一定的深度後，**波波速會突然地發生變化，我們把這些波速發生突然變化的面叫做不連續面，這說明在不連續面上，地球內部的物質發生了變化。我們先觀察在地下的33千公尺處，是不是**波波速突然地開始增加，我們把這個面叫做莫霍介面。
莫霍介面把地球內部分為地殼和地幔。
板書：（邊講邊寫）
啟發式提問：我們繼續觀察**波曲線圖，大家看在地下大約2900千公尺處，**波有什麼變化？
學生回答：橫波消失了，縱波突然變小
講授：這說明地球內部又出現了乙個不連續面，我們叫他古登堡面，它將地球內部分為地幔和地核。
板書：略
啟發式提問：大家看，在古登堡介面橫波消失，縱波突然間小，我們可以推測地幔和地核分別是什麼狀態？
學生回答：略
教授：橫波只能在固體中傳播，所以古登堡介面橫波消失，說明地幔是固態，而地核是液態。
啟發式提問：所以我們總結地球內部有哪幾個層次？
學生回答：以莫霍介面和古登堡介面為界，分為地殼、地幔、地核三個層次。
過渡：通過我們的**我們了解到地球內部的三個層次，那麼各層次有什麼特點呢？剩下的時間大家閱讀課本第22頁上面三小節，思考一下這個問題。
講授：首先我們看地殼，地殼是由岩石構成的堅硬外殼，平均厚度約為33千公尺。其次，我們再來看一下地幔,地幔的厚度大約為2800千公尺，分為上地幔和下地幔兩層，在上地幔的上層有乙個圈層，我們叫它軟流圈，火山噴發的岩漿就是來自這一層面。
而最後乙個圈層地核，它的厚度大約是3400千公尺，地核分為外核和核心兩層，其溫度和壓力都比較大。
啟發式提問：由於地球表面主要有岩石構成，我們習慣上稱之為岩石圈，大家看一下課本，回答一下岩石圈主要包括哪些部分？
學生回答：岩石圈主要包括地殼以及上地幔的頂部，主要由岩石構成。
過渡：大家看黑板，在地球的內部形成了一層層的圈層結構，那麼在地球的外部有沒有類似的圈層呢？下面大家閱讀課本22頁下面的幾個小段，在閱讀的時候注意思考，地球外部有哪些圈層？
每個圈層有什麼特點？各圈層之間有什麼相互聯絡？
板書：地球的外部圈層
大氣圈水圈生物圈啟發式提問：通過閱讀課本，我們看地球外部有哪些圈層？
學生回答：大氣圈、水圈、生物圈
啟發式提問：大氣圈位於最外層，它主要有什麼成分？
學生回答：大氣圈由氣體和懸浮物組成，主要成分是氮和氧。
啟發式提問：水圈是人類賴以生存的資源，水圈有哪些分類？
學生回答：水圈包括地表水、地下水、大氣水、生物水，並且處在不斷迴圈的過程當中。
啟發式提問：生物圈是地球表層生物和生存環境的總稱，它具有什麼樣的特殊性質？
學生回答：生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是地表各圈層相互滲透和影響的結果。
活動**：我們思考一下今天我們學習的地球圈層中，人類活動所涉及的主要圈層有哪些？
學生回答：大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈都有涉及
活動**：對，很好。我們把人類活動的範圍成為地球表層，大家看地球表層有什麼樣的特點？
學生回答：略
活動**：所以說地球表層不是靜止不變的，它與外界進行著物質能量交換，而且自己也在不斷地進行演變，同學們結合我們初中的地理知識，思考一下還有那些問題和地理知識反映了地球表層的這些特點？？
學生合作**與回答：略
7.課堂小結：略
8.板書設計
1.4 地球的圈層結構
一、 地球的內部圈層
1. **波：
2.內部圈層：
2、地球的外部圈層
1大氣圈： 氮氣、氧氣
2.水圈：地表水、地下水、大氣水、生物水
3.生物圈: 大氣圈底部、水圈全部、岩石圈上部
9.訓練檢測
1.在地球內部,**波傳播速度變化最快的地方是 ( )
a.莫霍介面b.古登堡介面
c.上、下地幔之間d.內、外地核之間
2.下列有關地殼和岩石圈的說法,正確的是( )
a.地殼和岩石圈都是由岩石組成的
b.地殼的厚度比岩石圈大
c.地殼就是岩石圈
d.岩石圈包括地殼和下地幔的底部
3.根據**波橫波(s)與縱波(p)在地球內部的傳播,確定外核物質接近液體狀態的主要依據是( )
波波速明顯增加
波波速明顯下降
波波速突降、p波完全消失
地球的圈層結構教案
09級師範三班 222009318011110 程昕 課程名稱 高中地理人教版必修一第一章第四節地球的圈層結構 課程型別 綜合課 新課教學 課程時間 一課時 約40分鐘 課標要求 說出地球的圈層結構，概括個圈層的主要特點。活動建議 繪製示意圖，或利用教具 學具，說明地球的圈層結構。課標解讀 該課標關...
地球的圈層結構》教案
高中地理地球的圈層結構 1中圖版必修1 課標要求及分析 說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。1.通過相應圖表或能繪製簡單示意圖，說出地球的內部圈層結構，並概括各圈層的主要特點。2.了解岩石圈的組成。3.了解地球外部圈層的結構及與人類活動的關係，掌握大氣垂直分層結構。教材及學情分析 本節教科書介...
地球的內部圈層結構 教案
一 課標要求 說出地球的內部圈層結構，概括每個圈層結構的主要特點。二 教學目標 1 知識與技能目標 學生能夠說出地球內部圈層結構的分層和特徵 能夠辨認地球上的兩個不連續面，能說出他們的具體分布的位置 2 過程與方法 利用地球的內部圈層結構與 波的波速變化圖，結合知識，能在圖中分別指出地球的不連續面和...