導學案課標解讀
通過讀圖了解地球具有明顯的圈層結構。
通過讀圖了解**波的傳播狀況和地球的內部圈層結構，並總結地球內部各圈層的點。
學法指導
本部分內容是第一章的最後一結，是對地球從外部到內部的過渡內容，這部分知識為第二章學習的基礎。學習地球的內部圈層結構，關鍵在於明確各圈層劃分的依據和特徵，而切入點是**波知識，可通過「地球內部圏層結構示意圖」認識**波，根據**波的變化特徵確定不連續面————莫霍面和古登堡面，進而將地球內部劃分為地殼、地幔和地核。
重難點：
地球內部圈層結構的劃分
**波的橫縱波在地球內部傳播速度的變化
導學材料：
**波有橫波(s)和縱波(p)之分,橫波與縱波傳播傳播的介質與速度是不同的，如下表所示：
在我們日常生活中有這樣的經驗，如果要檢驗西瓜是生還是熟，只要輕輕敲擊西瓜，通過發出的聲音就可以判斷，那我們能類似的方法來研究我們的地球內部呢？通過對**波的研究我們不難發現，橫波與縱波隨著傳播介質的變，其傳播速度也隨著發生了變化，通地對橫波與縱播的研究我們就可以從中窺見地球的內部。
知識記憶與理解（第一學習時間）
知識體系梳理(知識系統化，系統形象化)
基礎知識交流（知識系統化，問題層次化）
1、 地球內部圈層結構的劃分依據是什麼？地球內部圈層可分為幾層？
2、 什麼是岩石圈和軟流層？
技能應用與拓展（第2學習時間）
重點難點**（技能系統化，系統個性化）
**一地球的內部圈層
在我們的日常生活中有這樣的經驗，如果要檢驗西瓜是生還是熟，只要輕輕敲擊西瓜，通過發出的聲音就可以判斷，那我們能否用類似的方法來研究我們的地球內部呢？
【互動**】讀教材「地球內部圈層結構」和圖1-4-1回答下列問題。
（1） 圖中**波在莫霍面和古登堡面上，傳播速度有何變化？
（2） 由**波傳播速度的變化，我們可以推測出土殼的物質成份和厚度有什麼特點？
（3） 岩漿發源於哪一層，其物質狀態有何特點？
（4） 由圖可判斷，內、外地核的物質狀態是什麼？說出判斷的理由?
[歸納總結]
【問題生成】為什麼當到來時，人們首先感到先上下抖動，然後左右晃動？
《地球的內部圈層》教案
一、 課標要求
通過讀圖了解地球具有明顯的圈層結構。
通過讀圖了解**波的傳播狀況和地球的內部圈層結構，並總結地球內部各圈層的點
二、 教學目標
1、 知識與能力：理解地球內部的圈層結構特點 。
2、 過程與方法：通過423小組合作**學習和實驗法，通過分析**波的速度變化了解地球內部的結構。
3、 情感態度價值觀：激發學生地理學習的興趣
三、 教學重點與難點
地球內部圈層結構的劃分
**波的橫縱波在地球內部傳播速度的變化
四、 教學過程
匯入：前面我們學習了地球的宇宙環境，「談天」是為了「說地」，整個地不是乙個均質體，而是乙個由不同物質，不同狀態組成的同心圓結構，每個圈層的成分、密度、溫度各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球內部圈層和外面圈層。
各個圈層如何劃分及其特點又是如何的呢？
第一學習時間、不看不講
（一） 明確目標，師發導學案
（二） 生成四步完成導學案。一讀、二看、三填、四練。老師要適時到小組進行巡查指導。
（三） 問題生成
第二學習時間、不議不講。
（一） 生議，小組交流己給的問題和生成的問題。
（二） 生講，班內交流
（三） 師適時補充與點撥
（四） 課內達標。生完成課內達標的內容
以上環節互動進行。
第三學習時間、不練不講。
（一） 生練，完成拓展訓練的內容
（二） 班內交流
（三） 師生共同完成課堂小結
簡述地球內部的圈層構造
第2章答 地球內部圈層構造以地表為界分為外圈和內圈。外圈包括大氣圈 水圈和生物圈 內圈包括地殼 地幔和地核。2 什麼是地質作用？內 外地質作用是怎樣改造地球的？答 在自然界中所發生的一切可以改變地球的物質組成 構造和地表形態的作用稱為地質作用。地球內力地質作用 由地球內部能 地球旋轉能 重力能 放射...
地球的內部圈層結構 教案
一 課標要求 說出地球的內部圈層結構，概括每個圈層結構的主要特點。二 教學目標 1 知識與技能目標 學生能夠說出地球內部圈層結構的分層和特徵 能夠辨認地球上的兩個不連續面，能說出他們的具體分布的位置 2 過程與方法 利用地球的內部圈層結構與 波的波速變化圖，結合知識，能在圖中分別指出地球的不連續面和...
地球的圈層結構說課稿
說課人 地科一班 今天我說課的課題是 地球的圈層結構 課型是新課。我將按說教材分析 說教法學法 說教學過程 說板書設計這四個環節去說課。一 說教材分析 1 說教材的地位和作用 首先我們從教材的地位和作用來看 地球的圈層結構這一節是高中地理必修一第一章第四節內容，主要講述地球的內部圈層和外部圈層的組成...