城陽中心小學繆惠珍
《最佳路徑》是一篇內容生動、意蘊深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事。「迪斯尼樂園」對於孩子們的**力是非常大的，因此那些活潑可愛的**形象和漂亮的建築一定會提高他們的閱讀興趣。於是，在教學一開始，我就出示幾幅迪斯尼樂園的**，學生熟悉和喜愛的「公尺老鼠」、「唐老鴨」等動畫形象，還有「白雪公主和七個小矮人」的插圖，趁孩子們興趣高漲時，我丟擲了這樣乙個問題：
你們知道嗎？迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，連其中的路都很有名呢？你們想知道其中的原因嗎？
那麼就拿起書好好去讀吧！聽了我的話，孩子們迫不及待地捧起了書，看來，他們有了讀書的慾望了。
另外，感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯絡。是本文的教學重點。在對老奶奶賣葡萄方式的學習中，我讓學生說說：
「如果你是遊人你會買誰的葡萄？」學生紛紛說會買老奶奶的。因為「無人看管」，我們可以走進園裡自由選擇，無拘無束地挑自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣；因為直接從葡萄架上摘，果子更新鮮；因為「只要……就可以……」這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深入理解了信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產生埋下了伏筆，讓學生在下文的學習中可厚積薄發。
結尾，我設計這樣的問題：「如果你是專家、評委，你能說出為什麼把迪斯尼樂園的路徑設計評為世界最佳設計？」讓學生明白因為格羅培斯的設計給了遊人以權利，是把遊人放在了第一位的，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心願，而順其自然是一種最佳的選擇。
進一步讓學生總結出人們踩出的路徑幽雅自然、簡捷便利、個性突出，是最合理的路徑。體現了一種理念：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳的選擇。
整節課線條清晰，重點突出。但由於分析思考用的時間比重較大，在指導個別朗讀方面指導不夠充分，有待加強。
《最佳路徑》教學反思
這篇課文所講的事，是世界建築史非常著名的案例，迪斯尼樂園的路徑是世界少有的，因為世界建築大師格羅培斯的這一建築設計也引起了各行各業的思考，這一智慧型也成了管理學上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學四年級語文教材，其實是讓學生盡可能感受到世界大師的風采，讓學生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單，...
《最佳路徑》教學反思
最佳路徑 是一篇內容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主 給人自由，任其選擇 的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了 撒下草種，提前開放 的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。告訴我們 尊重他人，相信他人，給人自由...
《最佳路徑》教學設計
唉，這個 疑 解得挺費勁，上完之後總覺得自己導得太多了，幾乎要取代了孩子的思維了，卻還是找不出理想的解決辦法來，心裡感到很鬱悶。無獨有偶，在聽同年段鄧老師的課時，乙個孩子也提出了同樣的問題 老師，要是有人不付錢就摘一籃葡萄上路怎麼辦？這個時候，鄧老師的處理就比我智慧型得多了。她首先肯定孩子的想法，說...