五年級科學下冊「研課標、說教材」文稿
南灣子學區中心校王媛
各位領導、老師們大家好：
今天我要說的是義務教育課程標準實驗教材蘇教版小學科學五年級下冊的教材內容，我將從以下幾方面進行研說：
一、說課標
1、我先來說說課程的基本理念
科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以**為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。
2、說課程總目標
小學科學課程的總目標是促進形成和發展學生的科學素養，並應為他們繼續學習和發展奠定良好的基礎。
學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和**熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，並能應用於日常生活；體驗科學**的基本過程和方法；形成尊重事實、樂於**的科學態度；發展用科學語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學技術與社會的關係，初步形成對科學的認識。
總目標包括四個分目標：
①科學知識：物質科學有關知識的學習。生命科學有關知識的學習。地球與空間科學有關知識的學習。
②科學**：了解科學**是獲取科學知識的主要方法。知道通過科學**形成共識的科學知識在一定階段是正確的，但是隨著新證據的增加，會不斷完善，深入和發展。
知道科學**大體包括的要素，認識到**是迴圈往復、相互交叉的過程。能將科學**的過程和方法運用於力所能及的探索活動。
③科學態度：對自然現象保持好奇心和**熱情。依據實際證據，勇於發表和說明自己的見解。
在科學**活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論。熱愛自然、珍愛生命，具有保護環境的意識和社會責任感。
④科學技術與社會的關係：將學到的科學知識和日常生活聯絡。了解人類活動對環境的影響，科學技術在當代社會和經濟發展中已成為一種重要的力量。
利用所掌握的科學知識開始考慮有關正確運用科學技術的倫理問題，認識到自己的責任。
二、說教材
1、教材編寫意圖
①繼三年級「觀察與提問」，「猜想與假設」；四年級「計畫與組織」，「事實與證據」，五年級「概念與**」之後的培養過程，逐漸擴大，逐漸提高。
②通過一系列科學**活動，了解體驗表達與交流的常用形式和基本方法，學會用科普小報、調查報告、科學小**、辯論會等形式進行表達交流。
2、教材編寫特點
活動設計趣味性；活動設計創新性；活動形式多樣性；強化教材開放性；凸顯知識的時代感。
3、教材內容結構
本冊教材的學習內容，由「沉和浮」「熱」「時間的測量」和「地球的運動」四個單元組成的。每個單元都是由共八課時組成，每課從科學概念、過程與方法、情感態度價值觀三方面來實現教學目標。
三、說建議
1、教學建議
①科學課程的教學應具有一定的靈活性。
②注重多種形式教學的有機結合。
③注重課堂教學與課外活動緊密結合。
④科學課程注重**。
⑤注重學生的積極參與和相互間的交流合作。
2、評價建議
①評價內容全面化
評價要依據《標準》提出的目標，涵蓋科學素養的各個方面，既要考察學生對科學知識和事實的掌握與應用，又要評價學生在情感態度與價值觀、科學**的方法與能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
②評價方法多樣化
由於評價內容的拓展，單一書面測驗與考試已經不能適應新的科學課程，因此用多種方法對不同目標、不同內容進行評價勢在必行。用於科學課程的新評價方法主要包括觀察評價、軼事記錄、檔案袋評價、代表作評價、現場評價、調查問卷、綜合評定等。要根據不同的評價目的與內容，選用相應的評價方法。
③評價時機全程化
科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發展，因此評價不能僅在學習過程結束後再進行，必須伴隨在教學過程之中，從教學目標、教學計畫、教學過程到教學結果，實施全過程評價。這就需要教師做有心人，關注學生科學學習前的前概念水平及學習過程中的各種突出表現與反應，作出有針對性的處理。
3、課程資源開發與利用
①要在充分理解教材的基礎上，根據實際需要對教材進行增減、調整、置換，使教材發揮更大的效用。
②現實生活中蘊藏著大量的科學資訊，運用生活中真實、生動的素材，可激發學生的學習興趣，使學生體會到科學的價值，培養學生積極的情感。
③教學中，教師要要善於捕捉意外資訊，使其成為新的教學資源。哪怕是課堂上學生出現的錯誤，也可以讓錯誤成為教學資源。
④科學與其他學科有著密切的聯絡，教師要從其他學科中挖掘可以利用的教學資源，從而拓展了學科視野，情感態度和價值觀目標也得到了很好的落實。
我的教材研說結束，不足之處希望領導、老師多多指正，謝謝大家！
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