小鋪鄉大武莊中心小學
（課件第2張）我說教材的主要內容包括以下三個方面：一、說課標。二、說教材。
三、說建議。
一、說課標
總體目標 （課件第3張）
通過義務教育階段的學習，使學生：
1、獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
2、體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。
3、了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣。
4、具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
本冊內容標準及要求 （課件第4張） 本學科的教學內容分為「數與代數」「空間與圖形」「統計」「綜合應用與實踐四大領域，具體到本冊教材的內容要求是：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會座標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、說教材（課件第5張）
（一）、教學內容結構（課件第6張） 本冊教材的教學內容包括：（課件第7張）
●「數與代數」領域第一單元：分數乘法 （課件第8--15張）
分數乘法的教學內容主要包括分數乘法的意義及計算方法、解決實際問題，倒數等。分數乘法計算分三個層次進行教學，第乙個層次學習分數乘整數的意義與方法，把整數乘法與分數加法結合起來，就是求幾個相同加數和的簡便運算，同時掌握計算方法；第二個層次學習分數乘分數，通過操作去理解意義，乙個數的幾分之幾是多少。通過這兩個層次的學習幫助學生理解並掌握分數乘法的法則。
第三個層次是學習混合運算的內容，是讓學生理解整數乘法運算順序與運算定律對分數運算同樣適用，並會運用乘法運算定律進行分數簡便計算，達到熟能生巧。根據乙個數乘分數的意**決有關分數的實際問題。倒數的意義教學，教師讓學生明白：
乘積為1的兩個數互為倒數，這裡抓住關鍵詞讓學生來理解，倒數的求法，就是交換分子和分母的位置。倒數的意義與倒數的求法為分數除法的計算打下基礎。
第三單元：分數除法分數除法的計算教學內容主要包括分數除法的意義及計算方法，比和比的基本性質。這部分內容是在本冊教材第二單元中分數乘法的基礎上教學的，也是本學期的教學重點。
我們可以分三段來可以分三段來理解，第一段讓學生理解分數除法的運算意義，第二段引導學生探索分數除法的計算方法，既除以乙個不等於0的數等於乘這個數的倒數。第三段學習分數混合運算，有加減乘除等運算符合，增加了中括號的運用。根據乙個數乘分數的意義列方程解決有關分數的實際問題。
比的意義及性質，主要通過除法和分數性質的遷移來理解和掌握的。
第六單元：百分數百分數的教學內容主要包括百分數的意義，讀寫法、百分數與分數小數的互化。百分數的意義，表示乙個數是另乙個數的百分之幾。
讀法與分數的讀法大體相同，也是先讀分母，後讀分子。寫法與分數不同，在原來的分子後面加上百分號。百分數和分數小數的互化，為後面學習百分數的計算和應用打下基礎。
通過這三個方面的學習，讓學生理解並掌握分數乘除法、百分數的計算的計算方法，會進行相應的計算。
●「空間與圖形」領域第二單元：位置位置主要包括能用數對表示具體情景中物體的位置及能在方格紙上用數對確定物體的位置。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置，培養學生的空間觀念，為第三學段學習「圖形與座標」的內容打下基礎。
這一部分內容比較簡單，但要注意讓學生明白行與列的含義，豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從從下往上，這樣才能正確用數對表示或通過數對確定位置。
第五單元：圓圓的主要內容有：圓的認識，圓的周長和圓的面積等；圓的認識，主要讓學生掌握圓的各位部分名稱及特徵，知道圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
會用圓規畫圓。圓的周長，主要讓學生了解圓周率的有關知識，探索圓的周長的公式及圓周長的計算。圓的面積主要讓學生用轉化的思想來推到圓面積的計算公式，及熟練運用公式計算，環形面積的計算，有兩種方法，要結合乘法分配率，引導學生發現兩種演算法是一直的。
●「統計與概率」領域第七單元：統計在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀的反映部分數量佔總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的資訊，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。解決有關百分數實際問題：
百分率、納稅、利息等。
●「實踐與綜合應用」領域第八單元：數學廣角數學廣角為我們呈現的是「雞兔同籠」的問題，「雞兔同籠」問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中，這部分內容，主要採用假設的方法及列方程的方法解決問題的。同時也表達了解決「雞兔同籠」問題不同思路和方法。
分數乘除法、圓、百分數是本冊教材的重點教學內容。
（二）、教材編體例、（課件第16張）排意圖（課件第17張）及特點（課件第18--21張） 本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.從現實生活和學生已有的經驗切入主題，展開教學。（課件第18張）
2. 教材處理突出知識的形成和發展過程。（課件第19張）
3. 內容呈現採用自主**和合作交流的形式。 （課件第20張）
4. 注重學生應用意識和解決問題的能力的培養。（課件第21張）
三、教材內在結構和邏輯關係 （課件第22張）
1.本教材採用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用四個領域的內容同時混編的方式，即每一冊教材中同時安排了四個領域的內容，縱向上由淺入深、循序漸進、螺旋上公升。（課件23--25張）
2.本教材編排注重知識之間的聯絡。（課件26張）橫向聯絡（課件27--29張）
四、教材處理建議（課件30張）
我主要從教學建議、教學評價、課程資源的開發與利用三個方面進行闡述。
（一）教學建議
1. 充分利用教學資源，創設情境提高學生學習興趣。（課件31張）
2. 新舊知識前後聯絡、對比利用已有經驗促進學生知識的遷移。（課件32張）
3.滲透數形結合和轉化思想。（課件33張）
4.加強動手操作，培養學生自主探索的能力。（課件34張）
5.結合教材進**感態度教學。（課件35張）
（二）教學評價 （課件36張）
我們不僅不僅要做好評價什麼？還要會評價，做好有選擇性地評價。
做好：注重學習過程的評價，對基礎知識和基本技能的評價，對情感態度的評價，數學思考和解決問題的評價。
如何評價？評價主題和方式要多樣化，科學平全面評價，評價應簡明、情真意切、以鼓勵性為主。
（3）課程資源開發與利用 （課件37張）
在課程資源的開發與利用上，可以從以下幾個方面入手。
1、教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區、學校及學生。因此，要在充分理解教材的基礎上，創造性地使用教材，使教材發揮更大的效用。
2、運用生活資源現實生活中蘊藏著大量的數學資訊，豐富多彩的社會生活為數學學習提供了豐富的資源。運用生活中真實、生動的素材，可激發學生的學習興趣，使學生體會到數學的價值，培養積極的情感。
3、大力開發課外資源數學與其他學科有著密切的聯絡，教師要從其他學科中挖掘可以利用的教學資源，提公升學生的素質。這樣，不僅加強了數學學科與其他學科的整合，而且拓展了學科視野，情感態度和價值觀目標也得到了很好的落實。
人教版小學數學六年級下冊說教材說課標演講
情感態度 情感與態度 善於質疑,樂於提問,體會到探索的樂趣，感受用數學的愉悅，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。二 說教材 一 教材內容 本學段分 數與代數 圖形與幾何 統計與概率 綜合與實踐 四個領域的內容。數與代數 1負數的認識，負數的意義。3比例的意義 性質，解比例，認識正比例和反比例，...
小學數學人教課標版六年級上冊《圓的周長》說課稿
圓的周長 說課稿 尊敬的各位專家,各位老師大家下午好 我今天說課的內容是 圓的周長 圓的周長 選自人教版六年制小學數學第十一冊,圓的周長 概念教學,是以長方形 正方形周長知識為認知基礎的,是前面學習 圓的認識 的深化,圓周長的計算是後面學習 圓的面積 的鋪墊,更為下學期學習圓柱圓錐這樣的立體幾何圖形...
人教版小學數學六年級上冊試卷
第一單元 位置 測試卷 一 直接寫出得數。12.5 80 180 67.73 2.07 12 0.9 500 542 58.97 1.03 120 25 4 二 填空題。1 小明坐在教室的第4列第3行，用 4，3 表示，小星坐在第2列第5行，用 來表示，用 6 1 表示的同學坐在第 列第 行。2 張...