人教版小學六年級上冊語文《 4﹡索溪峪的「野」》學科滲透
法制教育教學設計
4﹡索溪峪的「野」
一、知識與能力目標
有感情地朗讀課文。
二、方法與過程目標
學習作者通過優美的語言字裡行間的透漏出自己的情感的方法。
三、情感態度和價值觀目標
感受索溪峪天然野性的自然風光。
法制教育滲透：《中華人民共和國野生動物保**》
要求：理解、掌握。
方法：**展示、討論
1.教學課文第四自然段，根據文字介紹，利用文字、野生動物的畫面介紹猴子等野生
動物，激發學生對野生動物及其優美生活環境的喜愛之情。
2.提問：面對這些充滿野性，
活潑可愛的野生動物，我們應該怎樣去保護他們？
3.討論交流：從狩獵必須有狩獵證等引出《中華人民共和國野生動物保**》第十
八、十九、二十條等具體條款，幫助學生理解個別具體條款。
四、課前準備：收集張家界、索溪峪等有關的**和文字資料。
五、教學時間：1課時
教學過程
（一）、課件展示，揭題匯入
1、欣賞張家界索溪峪的迷人風光。
2、揭示課題：索溪峪的「野」
（二）、簡介索溪峪
（三）、初讀課文，感知索溪峪的「野」
1、自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2、指名分段讀課文，初讀反饋。
3、抓題眼，引入研讀。
（四）、合作研讀，感受索溪峪的「野」
1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什麼？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的「野」？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是「野」性十足、連遊人也漸漸變得「野」起來。）
2、選擇其中乙個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和遊人的「野」的？
3、賞析。（根據學生的回答選擇板塊進行教學）
①賞析「山是野的。」
a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述「山是野的」這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？
（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。
）（先概括特點再具體描寫。）
b賞析句子：「幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什麼 『一線天』，什麼『百丈峽』，聽著名字就讓人膽顫。」
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）
d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的讚嘆，並談談自己的收穫。
②賞析「水是野的。」
a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！
b賞析句子「索溪峪像乙個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。」
「蹦跳而出的野孩子」給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成「野孩子」，十分傳神地寫出了索溪峪的「野」。它或「奔跑」，或「撅著屁股，賭著氣又自個鬧」，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕鬆愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是乙個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
c賽讀，讀出索溪的趣。
③賞析「山上的野物是『野』的。」和「遊人也『野』了起來。」
a快速朗讀，想想「野」加引號的含義。
b賞析句子「人們，在這山水中返樸歸真了。」「返樸歸真」是什麼意思？ （「返樸歸真」的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）課文中怎樣寫猴子與遊人的「返樸歸真」？
（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上採用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）
朗讀積累，體悟索溪峪的「野」
課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。
（1）自己選擇一部分練讀。
（2）合作讀。
（3）齊讀與個別讀相結合。
（4）選擇自己最喜歡的句子積累。
（五）、回歸整體，拓展延伸
1、不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是乙個字──「野」：這裡的山野、水野，這裡的野物「野」性十足，連來這裡遊覽觀景的遊人也返樸歸真，漸漸變得「野」起來。
作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢遊其中的愉快的心情。
2、課後可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什麼？又是怎樣表達的？
（六）滲透法制教育《中華人民共和國野生動物保**》
第十八條獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，並且服從獵捕量限額管理。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關核發的持槍證。
第十九條獵捕者應當按照特許獵捕證、狩獵證規定的種類、數量、地點和期限進行獵捕。
第二十條在自然保護區、禁獵區和禁獵期內，禁止獵捕和其他妨礙野生動物生息繁衍的活動。
《索溪峪的「野」》教學反思
一節課下來，有回味之處，也頗感到不足，意猶未盡，但這正是語文教學藝術的魅力所在。語文教學藝術這塊瑰寶將深深吸引著我不斷前行，不斷反思，不斷學習。
《索溪峪的野》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為乙個"野"字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野；最後，作者說由於索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。
而不少孩子竟然在家裡就找到了很多**，課堂上小組之間可以互相欣賞。最後的工作就是教給學生語言文字的品味賞析。課堂上，我創設情境，讓學生充分地朗讀，讀山的野。
讀水的野，讀動物的野，讀遊人的野，喜歡哪部分就讀哪部分。讀出野性的味道來。一場別開生面的朗讀比賽就這樣轟轟烈烈地展開了。
你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然後全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。讀得感興趣了，再試著背一背。
學生的情感一旦被激發出來，將一發不可收。
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第七單元鞏固測評卷 一 在加點字的正確讀音下面畫橫線 6分 塑料 s sh 樂譜 p p 抑揚頓挫 y n 日寇 k u u n 香蕉 ji o ji o 焦躁不安 z o c o 姿勢 z c 蹲著 d n z n 威風凜凜 l n l n 二 按要求填空 12分 三 下列詞語書寫完全正確的一項是...
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