一、在新知呈現方面
每一節課都有新的語言知識要呈現，如何向學生正確清楚地呈現教學資訊，是學生正確感受和接受這些資訊的前提，也是他們有效學習英語的必要條件。為保證教學資訊呈現得準確和簡明，應注意以下兩點：
1、簡明地教學詞彙句型。教學活動固然需要以新穎性吸引學生，但呈現過程對於學生接受知識所產生的實際效果卻是更為重要的。比如`在課堂設計的環節上在設計時應體現教學重點，詳略得當。
， 「oh, it』s beautiful!」 應該一帶而過，無需花太多的筆墨在此，以節省出時間。可以這樣來設計：
拿出乙個鉛筆盒，this is a pencil-case. open the beautiful pencil-case and see. how many pencils in the pencil-case?
在最後猜鉛筆盒裡還有什麼的時候,學生都猜不出來,教師可拎出一串紙製的可折疊的風箏來引出重點how many kites can you see? i can see eleven / twelve。從鉛筆盒裡拎出一串風箏既引出了今天的新授內容，又非常簡單，花時少，有效地提高了課堂效率！
學生也會覺得老師象變魔術一樣，竟能從乙個小小的鉛筆盒裡變出這麼多風箏，也激發了學生的興趣！
2、準確地教學語音語調。語音教學是小學英語教學的重點之一。在小學階段，小孩子的模仿能力是最強的，他們有很好的先天條件去模仿語音語調。
為了讓學生準確的發音，教師首先要發清晰準確，教授時應反覆逐個清楚地教授。本節課的重點句型是how many … can you see? i can see … .
重點詞彙是eleven和 twelve。我應該好好地教學生發音，特別是see，應該予以強調，培養學生正確發音的好習慣！
鯨第二課時教學反思
三 落實自主學習，促進學生自得 羅傑斯曾說 自由程度不同愈高的學習，身心投入的程度就愈高。學習本是個性化的行為，而把學生捆起來齊步走的做法，泯滅了學生的個性，扼殺了學生的創造天賦，也違背了小學生的 選擇性 教學中，我讓學生享有充分地學習自主權和選擇權，經歷乙個自我探索 自我發現 自我習得的過程。默讀...
《翠鳥》第二課時反思
上完 翠鳥 一課感受頗深，但歸納起來，大致可概括為 長文短教，主次分明 創設情景，內花表達 注重積累，多中求佳 具體表現在 1 注重詞語的積累比較 剛開始上課，我就問學生 剛才聽吳老師講課時，我發現同學們特別喜歡翠鳥，你最喜歡它什麼呀？當學生說道羽毛鮮豔時，我又問 誰還喜歡它羽毛顏色？你還能換個詞形...
《給予樹》第二課時教學反思
給予樹 是人教版小學語文三年級上冊第八單元中的一篇課文，這一單元的主題是 獻出我們的愛 在教學中我利用課本教材 插圖及多 課件,引導學生抓住課文中媽媽的情感變化，指導朗讀,使學生深刻理解課文,感悟人物品質,受到思想教育和啟迪。回顧這節課，我覺得完成了教學目標，處理較好的地方有以下幾點 一 尋找問題的...