清源鎮二中電子備課模板
課時教學設計首頁
備課形式：課題課
時教學目標（三維）
集體備課台階
主備課人：課型
劉慧玲自讀課
授課時間：第幾課時
第二課時
知識能力目標：
能談談父親形象的含義過程和方法目標：
理解作品圍繞台階選材、安排詳略等寫法情感態度和價值觀目標：
感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態對待人生
教學重點：
1、理解「父親」這個中國農民的典型形象的特點及其意義。2、學習作者命題立意、組織材料的方法。
3、把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情教學難點：
理解父親形象的意蘊。
教學重點與難點
教學方法與手段
情境設定法合作**法
故事圍繞「台階」命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出
了父親希望受人尊重的思想性格。
本文是一篇課內自讀課，引導學生根據「自讀要點」展開討論，教師幫助歸納、總結。
這篇文章字面並不難懂，但作者流露於筆端的感情不易把握。教學中要抓住關鍵詞、句的分析，以幫助學生理解作者的思想感情。
本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現父親的典型形象
使用教材的構想
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課時教學流程
補充教師行為
一、複習匯入：
父親為什麼要造一棟有高台階的新屋？
二、合作**，研讀賞析。設定問題情景一
**是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下：
父親這一形象是怎樣塑造出來的。
課文哪些情節最能表現父親的形象？父親的形象有什麼特點？
小結歸納（只要言之有理即可）：用「他是乙個——的人，有——」的句式說話。
學生行為
學生回答
造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建築物都有它的人文性，所以說，父親對台階的要求，也就是對地位的要求。
討論交流
立下造屋目標，並為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強
建成新屋後的喜悅、侷促、不自在——淳樸、善良、謙卑
建成新屋累垮身體，不服老——倔強
班上交流展示
他是乙個非常要強的農民，有志氣，不甘人後，希望受到別人尊重。他是乙個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
他是乙個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。他是乙個謙卑的人，有著中國農民所共有的謙卑的特點，當九級台階造
課堂變化及處理主要環節的效果
關於馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要。
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設定問題情景二：
作者為什麼在老屋的**青石板上用那麼多筆墨？
設定問題情景三：
為什麼新屋的主體工程寫得簡略，造台階反而寫得詳細？
三、語言品味，把握主題。1、語言品味：
引導學生找出最受感動和最能表現父親形象特點的語句，讀一讀，議一議。例：
「父親坐在綠陰裡，能看見別人家高高的台階，那裡栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。」這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情？
為什麼不作心理描寫？
好後，他卻不好意思坐
上去。這篇**題為「台階」，先在老屋的台階上做文章有多方面作用。1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋時託石板閃了腰，前後就形成對比。
2）寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。3）寫「我」在台階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，「我已長大**了」，說明準備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳**，可見台階低。
寫父親在台階的坐姿，又說明台階低。
4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
詳略是由中心而定的，題目是「台階」，所以主體工程可以略寫，造台階則要詳寫。
**用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想（以形寫神），父親抽菸時專注地望著別人家高高的台階，他羨慕，嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高台階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。
清源鎮二中電子備課模板為什麼「回來時，一副若有所失的模樣」？這種心態怎麼理解？
2、把握主題：設問：這篇**要告訴我們什麼？
教師歸納（只要言之有理即可）：
謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神。
熱切希望以先進的生產力迅速改變農村落後的精神面貌。3、體會寫法：
討論歸納：個性化的描寫能突出人物的性格並突出文章的主題。
要注意詳略得當。
要突出重點，圍繞中心選材。
把握閱讀**的一般方法。四、走進「父親」，互動釋疑。1、走進「父親」：「父親」這一形象的典型意義是什麼?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學
共同**解疑。五、課外延伸。
①完成課後「研討與練習」。
父親幹了一輩子，勞
動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。
學生討論
請同學們整理收穫，體驗學法。
**塑造了發展中的中國農村乙個農民的典型形象。
作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
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課時教學設計尾頁板書設計
人物父親理想而不懈努力台階情節造新屋主題
（線索）環境落後的農村要改變落後的現
補充設計
作業設計
本文寫的是一位父親，兒子眼中的父親，同學們，你了解你的父親嗎？能否寫寫你眼中的父親。（注意抓住父親的
性格特點）
教學後記
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節節清1.選出每組中有錯別字的一項。①a.
肩膀b.摩破c.寬敞d.
涎水②a.緣故b.泥漿c.
疲捲d.瞬間③a.糟糕b.
彷彿c.叮囑d.煩燥④a.
倔強b.露珠c.醒悟d.
跨骨2.解釋下列句子中加點的詞語。
①父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。尷尬：
②雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。微不足道：
③農村裡有這麼個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。大庭廣眾：
3.為什麼「父親總覺得我們家的台階低」？4.「新台階砌好了」，為什麼父親反而處處感到「不對勁」了？5.試比較《背影》與《台階》的異同點。
望月第二課時
25 望月 第二課時 教學目標 1 感受望月的樂趣和小外甥的對月亮的奇妙想象。2 展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程 一 談話匯入新課 1 讀題 2 談話匯入 望月 是現代著名作家趙麗巨集寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節課，我們初學了課文，並通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到...
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一 複習舊知，鞏固生字 1.認讀生字卡。2.課件出示含有生字的句子，指名認讀 齊讀。陽光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。街道兩旁的果子熟了，小夥伴們摘下乙個嘗了嘗，甜極了。二 引入課文，整體感知 1.同學們，上一節課我們已經知道，有乙個小朋友畫了四個不同的太陽送給 春 夏 秋 冬 四季，你們還記得是四個什...
趕海第二課時
趕海 教學設計 一 這節課我們繼續走進 趕海 上節課我們初步學習了 趕海 這篇課文，請開啟新方案35頁。請能用 趕海可以 趕海真有趣 概括文章的主要內容。追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦 二 感受趣味，體會寫法 1 趕海真的很有趣嗎？課文中是怎樣寫的？我們將按照新方案中的細讀感悟的要求來學習，接下來請一位同...