李秀霞尊敬的各位老師：
大家好！今天我上的課是五年級第四組第16課---《橋》。
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。
這篇課文情節跌宕起伏，語言簡練生動，在表達方法上有三個突出的特點，即構思新穎別緻，設定懸念，前後照應；多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛；大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。（這一目標我滲透在教學中，不放在最後總結。
我所上的是本課的第二課時，依據「知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀」這三個維度，我確定本課的教學目標如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的英雄形象和父親形象。
作為五年級的學生，已具備一定的研究性閱讀和感悟的能力，能夠在老師的引導下，掌握基本的閱讀方法，讀、思、記課文中需要重點領悟的部分。這篇課文篇幅短小，但文字所描繪的人物形象與場景都遠離學生的生活實際，學生很難被文中老漢的形象、精神所打動，特別是對文章以《橋》為題的理解。課文所蘊涵的情味、思想內涵不容易為學生所理解、接受。
因此，我確定本課的教學重點是引導學生抓住課文中對老漢語言、動作、神態的描寫，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。教學難點是理解題目所蘊涵的深意。
為突破這一重點，我計畫靈活運用多種教學方法進行優化組合：運用情境教學法，通過讓學生抓住文中一些自然環境描寫的詞語句子和想像面對死亡威脅的情景，讓學生置身死亡境地，切實感受當時的生命垂危，從而能更好地理解老支書的捨己救人，忠於職守的高貴品質；運用朗讀法，葉聖陶老先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀，朱熹也說過「讀書百遍，其義自見」，本篇課文語言簡練，人物語言的刻畫也很有表現力，我採用多種形式的讀，如品讀，對比讀，齊讀，指名讀，自由讀、默讀、配樂朗讀等，從而達到「以讀代講」，「以讀悟情」，「以讀達情」的效果。為突破課文的難點，通過朗讀、感悟、交流，讓學生領會此時課題的「橋」不僅僅是那座窄窄的木橋，它更是老支書用自己的身軀架起的生命之橋！
學生學法方面，我主要是指導學生運用勾畫做批註的方法，讓學生抓住一些描寫老漢的動作，神態，語言和自然環境的關鍵詞句，進行勾畫，通過抓住重點來理解課文的主旨，尤其是指導學生採用各種形式的朗讀，從中體會文中所蘊涵的思想感情，在教學中有意識地引導學生進行感悟，注重感悟的策略，引導學生內化自己的情感，又通過讀來外化。
本節課我用以下八個教學環節來完成。
一、複習匯入新課。
二、走近洪水，感悟洪水可怕
1自由讀課文，畫出描寫洪水和雨水的句子。
2．匯報交流談體會，感情朗讀促感悟。【體會當時全村所面臨的處境，對於理解人物形象起著至關重要的作用。本環節主要通過有感情地朗讀，讓學生體會領悟到當時的危急。】
三、感受人們的驚慌
1、 快速瀏覽3--然段，找出描寫山洪暴發時村民的表現。
2、學生交流。
【通過想象危急時刻人們恐慌的表現，讓學生進入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現，感受人們的心情及情況之緊急。同時為深入閱讀文字，研讀課文做準備。】
四、感悟老漢是怎樣的人
1、請同學們快速默讀7—23自然段，畫出描寫老漢語言、動作、神態的句子，用心體會，在旁邊寫寫感受。
2、抓住重點詞、句指導朗讀，感悟老漢形象。
【抓住課文中對老漢語言、動作、神態的描寫，感悟老漢臨危不懼、熱愛群眾、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，解決教學難點。】
五、感悟結尾，回顧重點句，體會父愛。
1、 配樂師讀。
2、領悟文章表達方法。
【在此揭示課文結尾帶給學生一種震撼力，體會文章構思新穎別緻，設定懸念，前後照應的寫作特點。】
六、總結老漢是乙個怎樣的人。
【讓學生對老漢這個人物形象有更清晰的認識。】
七、揭題。
1、同學們，既然課文描寫了一位老支書形象，可文章卻以《橋》為題目，為什麼不用「我敬佩的老支書」或「偉大的老漢」為題呢？
【在理解課文的基礎上領會課題的深刻含義，即感受文章的中心】
八 、深化主題。
洪水退了，村莊恢復了平靜。人們為了祭奠這對父與子，又建起了一座新橋。現在要請你給橋起名字，你準備起什麼名字？
學生自由說。
【本環節主要通過學生的說，昇華對於老漢這一人物形象的認識，體會一位普通共產黨員的偉大情懷。】
16課《橋》第二課時教學設計
五年級語文下冊 橋 教學設計 第二課時 教材分析 本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩果斷指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀...
《學會合作》第二課時說課稿
任元漢小學鄭梅芳 說教材 學會合作 是蘇教版12冊第四單元的一篇課文，是演講稿，屬於論說文體。這篇演講稿以 合作 為話題，闡明了不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出了只有學會合作，才能取得更大成功。本文寫作特色有二 巧妙...
《我是什麼》第二課時說課稿
六 說教學過程 圍繞本課的教學目標和教學重難點，我設計了以下幾個教學環節 一 猜謎匯入新課 為了激發學生的學習興趣，我設計了四則關於世界自然物的謎語匯入新課，螢幕上出現富有童趣的謎語。二 教學新課，品讀課文 1 挑戰生字詞語關 意在檢查學生對第一課時所學生字詞語的掌握情況。2 我以范讀的形式讓學生猜...