我說課的內容是人教版九年級化學下冊第九單元《溶液 》課題2 《溶解度》第2 課時，下面我將從教材分析、 學情分析、教學方法 、學法指導、教學過程5個方面來闡述這節課。
1、教材分析
1、教材的地位和作用
本節課主要介紹了溶解度的概念以及**溶解度曲線等內容。 引導學生體驗資料處理的過程，學習資料處理的方法。
在此之前已經定性的研究了溶液，以及飽和溶液的概念，為本節課的學習起到了鋪墊的作用。同時本節課又為接下來學習酸、鹼、鹽相關知識的學習奠定了基礎。可見本節課在整個教材體系中起著承上啟下的作用。
同時在解決生活實際問題中也起著非常重要的作用。
2、教學目標
（1）知識與技能目標：
1、了解溶解度的含義，
2、初步學習繪製並使用溶解度曲線圖
3、知道溫度、壓強對氣體溶解度的影響
4、能利用有關溶解度的知識解釋身邊的一些現象
（2）過程與方法目標：
體驗資料處理的過程，學習資料處理的方法。
（3）情感態度和價值觀目標：
通過對身邊常見現象的解釋，讓學生感覺到化學無處不在，學習化學對生活用處很大。
3、教學重點
1、溶解度的含義 2、**溶解度曲線
4、教學難點
1、對溶解度概念的認識
二、學情分析
學生已學了溶液的形成和飽和溶液的概念，雖然對於一般物質溶解後形成溶液的現象比較熟悉，但是從定量的角度去認識物質的溶解性以及溶液的種種狀態卻很少思考。本課題將從定量的角度來研究物質在一定量的水中溶解的限度問題，知識內容加深了，研究方法提高了，對學生的能力要求提公升了乙個層次。
本課題學習中所需的有關直角座標系中曲線等數學知識，學生已經具備，一般不會造成學習障礙。
3、教學方法
我主要採用啟發教學法、問題討論法這五種教學方法來幫助突破本節課的教學重難點。
4、學法指導
指導學生課前預習、自主**、合作交流，這樣的方式有利於培養學生的邏輯分析能力和溝通交流能力。
5、教學過程
我把本節課分為以下五個環節，分別為
新知匯入——新知**——課堂小結——課堂鞏固——布置作業
環節一：新知匯入（複習回憶，引入課題）
引導學生複習回憶飽和溶液的概念，（得出在一定溫度下，在一定量溶劑裡溶質的溶解量是有一定限度的，即溶解溶質的質量有乙個最大值。但這個最大值既受溶質、溶劑性質和質量的影響，又受溫度因素的影響。）教師指出在化學上為了比較不同物質的溶解性，需要規定乙個比較標準，這個標準就是溶解度。
從而引出本節課的主題——溶解度
環節二：新知**
1、建立概念溶解度的概念
引導學生利用教材實驗9-5和實驗9-6獲得的認識，討論確定固體物質在溶劑中溶解的最大量需要明確哪些條件。在討論的基礎上逐漸歸納出四個要點，即溫度、溶劑質量、溶解達到飽和狀態和溶質溶解質量，再整合成溶解度的概念。然後再舉出例項，加深學生對溶解度概念中四個要點的認識。
指出概念中的「100g溶劑」是人為規定的，是控制溶劑質量這個變數的一種選擇，使學生初步感受科學研究基準的問題。
2、運用概念：
通過關於溶解度表述的判斷題，加深學生理解溶解度概念的四個關鍵詞：「一定溫度」「100g溶劑」「飽和溶液」「溶解度的單位為克」，以此突破難點。
3、資料處理**溶解度曲線
指導學生閱讀教材中的表9-1，並指出列表法是表示固體溶解度隨溫度而變化的一種方法。它具有資料準確、**可靠等優點，但也有資料不夠齊全、反映溶解度隨溫度而變化的規律不夠直觀等缺點，而這正是溶解度曲線可以彌補的。安排學生根據表9-1的資料在圖9-11的直角座標系上瞄點並用圓滑的曲線連線起來，繪製出幾種物質的溶解度曲線，然後按照課本的安排順序完成**內容，歸納溶解度曲線所能提供的資訊，分組匯報展示。
並進行相應的「讀圖」訓練，理解溶解度曲線上點，交點的含義、曲線特點等。體會資料處理和表達在解決化學問題中的意義。以此突破重點
資料卡片中根據溶解度大小對物質溶解性的習慣分類，略知便可，不必花費過多時間。
4、自學討論氣體溶解度
有固體溶解度的概念做為基礎，因此對於氣體溶解度概念的學習讓學生自學並通過如 「為什麼氣體的溶解度一般用體積來表示而固體的溶解度常用質量表示?」等問題進行討論得出氣體溶解度的概念。
並完成p38討論題（ 開啟汽水瓶蓋時，汽水為什麼會自動噴出？喝汽水以後，為什麼會打嗝？）
由於氣體溶解度的影響因素比較複雜，因此對這部分內容不必做過多要求，只要求定性的了解影響氣體溶解度的因素，並能解釋生活、生產實際中的一些簡單的常見現象。
環節三:課堂小結
我採用引導的方式，讓學生自己總結出本節課的主要內容，理清思路，加深印象。
環節四：課堂鞏固
我會精選兩組題——基礎題和拓展題，檢測學生對本節課知識的掌握程度。滿足不同層次學生的需求。
環節五：布置作業
精選有梯度的6——10道習題。
我的說課到此為止謝謝各位評委老師。
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