《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當。修築京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。
而開鑿隧道，只選山勢高、岩層厚的居庸關和長度長的八達嶺記敘，很有代表性。
教學本課，為了更好地突破教學重難點，我採用了圍繞中心詞，主動探索的學法；畫一畫，淺顯明白；演一演，生動有趣等教學方法。例如：課文寫「勘測線路」這一段，由於內容長，我先讓學生自學：
這一段重點表現了詹天佑哪種品質？再讓學生分四人小組討論，引導學生從多方面、多角度思考問題，培養學生思維的靈活性和創造性。又如在開鑿隧道時，先引導學生細讀課文，然後，引導學生畫出兩種開鑿方法的草圖。
講解「人字形」線路時，我在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當火車，請學生示範**車，講述情形，然後讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊理解。這樣，學生對詹天佑的「人字形」線路設計心悅誠服，不住地稱讚「詹天佑的確是個傑出的工程師」。
學生通過讀書、動手、動腦等實踐活動，有了較深感悟，從而體會到了在生活中、學習中處處都需要創新精神，使學生得到了啟發，對學生起到了導行的作用。
從課堂效果來看學生的情感體驗還不是很深刻，學生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：
1、儘管採用多種形式的讀，但讀的遍數和時間還不是很充分。
2、在處理「開鑿隧道」和「設計人字形線路」時，儘管採用了比較直觀的方法，但對於詹天佑的設計並沒有產生真正意義上的讚嘆之情。我想如果結合「連外國的工程師也不敢輕易嘗試」這個內容以及當時的施工條件來看詹天佑的設計，學生體會詹天佑的「傑出」就會水到渠成。
通過這篇課文的教學，讓我明白了每篇課文的教學都有自己的獨特之處，要針對文章特點擊擇教學方法，採用多種有效的方式，喚起學生的精神世界，實現語文課堂教學的高效率、高質量。特別是高年級的閱讀教學要注重寫作方法的滲透，讓他們學以致用。真正實現語文的工具性與人文性的有機結合。
《詹天佑》第二課時教學設計
教材分析 詹天佑 是九年義務教育人教版小學語文教材第十二冊的一篇講讀文。文寫了詹天佑一生中最主要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧型和力量。學生分析 這篇文有不少學生難以弄懂的難點。有關修築居庸關 八達嶺隧道...
《詹天佑》第二課時教案設計 教學教案
執教者 江蘇省響水縣海安集鄉中和小學陳兆國 教學目標 了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。有感情地朗讀課文。教學重點 難點 了解詹天佑修築京張鐵路遇到的種困難 通過具體事例體會詹天佑是 傑出的愛國工程師。教學過程 一 揭示課題，談話匯入新課。讓學生各自說說自...
鯨第二課時教學反思
三 落實自主學習，促進學生自得 羅傑斯曾說 自由程度不同愈高的學習，身心投入的程度就愈高。學習本是個性化的行為，而把學生捆起來齊步走的做法，泯滅了學生的個性，扼殺了學生的創造天賦，也違背了小學生的 選擇性 教學中，我讓學生享有充分地學習自主權和選擇權，經歷乙個自我探索 自我發現 自我習得的過程。默讀...