三、落實自主學習，促進學生自得
羅傑斯曾說：「自由程度不同愈高的學習，身心投入的程度就愈高。」學習本是個性化的行為，而把學生捆起來齊步走的做法，泯滅了學生的個性，扼殺了學生的創造天賦，也違背了小學生的「選擇性」，教學中，我讓學生享有充分地學習自主權和選擇權，經歷乙個自我探索、自我發現、自我習得的過程。
默讀課文，說說鯨的還有什麼特點？學生就可以選擇最喜歡的特點來說。3、小組的自由學習，鯨資料的交流和討論鯨不能入住海底世界的理由，這兩部分的教學環節體現了學生的自主學習。
這樣的教學不僅可以拓展了學生個性化學習的時空，還讓學生的個性在課堂上得以展現和發展。這種自主選擇正是學生自主意識、自主行為、自主能力的具體體現。
不過，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習課文的知識，激發學生的學習興趣，這是我在今後的實踐中應思索的問題。
How many第二課時教學反思
一 在新知呈現方面 每一節課都有新的語言知識要呈現，如何向學生正確清楚地呈現教學資訊，是學生正確感受和接受這些資訊的前提，也是他們有效學習英語的必要條件。為保證教學資訊呈現得準確和簡明，應注意以下兩點 1 簡明地教學詞彙句型。教學活動固然需要以新穎性吸引學生，但呈現過程對於學生接受知識所產生的實際效...
《翠鳥》第二課時反思
上完 翠鳥 一課感受頗深，但歸納起來，大致可概括為 長文短教，主次分明 創設情景，內花表達 注重積累，多中求佳 具體表現在 1 注重詞語的積累比較 剛開始上課，我就問學生 剛才聽吳老師講課時，我發現同學們特別喜歡翠鳥，你最喜歡它什麼呀？當學生說道羽毛鮮豔時，我又問 誰還喜歡它羽毛顏色？你還能換個詞形...
《給予樹》第二課時教學反思
給予樹 是人教版小學語文三年級上冊第八單元中的一篇課文，這一單元的主題是 獻出我們的愛 在教學中我利用課本教材 插圖及多 課件,引導學生抓住課文中媽媽的情感變化，指導朗讀,使學生深刻理解課文,感悟人物品質,受到思想教育和啟迪。回顧這節課，我覺得完成了教學目標，處理較好的地方有以下幾點 一 尋找問題的...