執教者：江蘇省響水縣海安集鄉中和小學陳兆國
教學目標：
１．了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。
３．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
１．了解詹天佑修築京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是「傑出的愛國工程師。」
教學過程：
一、揭示課題，談話匯入新課。
（讓學生各自說說自己對「詹天佑」的了解情況）教師匯入：今天我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什麼樣的人？
二、比較揣摩（用感情閱讀）
１．學生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國傑出的愛國工程師）
①找出關鍵詞：（傑出、愛國）
②分析「傑出」一詞的意思。
③教師過渡：剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位於全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學們繼續往下學。
２．學習第二段。
①學生自由朗讀。體會感情。
②學生談談自己讀後的感想。
③分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。
④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個傑出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。
三、自學討論（畫畫、做做、讀讀）
１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。）
２．自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎麼做的？
心裡是怎麼想的？分別用在書上標出。你是怎麼理解的。
請寫上批註。（運用此讀法檢查圈畫情況，並指導朗讀。以「讀」取代教師的繁瑣分析。
）３．做一做。
①教師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑採用什麼方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設計繪圖。
②學生認真讀書，相互議論，各自設計繪圖。（附圖：）
③讓學生說說這種設計的好處。
④教師導言：上節課有同學提出「人字形線路」是怎麼回事？火車怎麼走？現在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然後，我要請乙個同學當小火車司機，把火車開上坡去。
⑤學生表演。
⑥提問：他是根據什麼設計的？
不但要注意人物所處的社會環境，還要注意他所處的自然環境，弄清當時當地的情況與人物的密切關係。
四、總結。
１．點明本文的中心思想。
２．談談各自的收穫或感想。
《詹天佑》第二課時教學設計
教材分析 詹天佑 是九年義務教育人教版小學語文教材第十二冊的一篇講讀文。文寫了詹天佑一生中最主要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧型和力量。學生分析 這篇文有不少學生難以弄懂的難點。有關修築居庸關 八達嶺隧道...
《詹天佑》 第二課時 教學反思
詹天佑 是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當。修築京張鐵路的經過只選取了勘測線路 開鑿隧道 設計 人 字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高 岩層厚的居庸關和長度長的八達嶺記敘，很有代表性。教學本課，為了更好地突破教學重難點，我採用了圍繞中心詞，主...
第二課時伯牙絕絃教案設計
伯牙絕絃 教學設計 王蕊教學目標 1 了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發學生學習文言文的興趣。2 讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個故事。3 通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。教學重點 1 指導學生正...