各位老師，大家好！今天我說課的內容是s版小學語文三年級上冊第19課《傾斜的傘》。
本課面對的是剛上兩個月的三年級的同學，他們的思維能力、說話能力等其實還是二年級水平。針對上述學情，要努力做到「以學定教」、「因材施教」。針對當今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，那麼它們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？
他們又是否懂得去感恩，回報這些愛。事實上，現在的孩子對愛的感受確實缺乏，更不用說主動獻出自己的愛了。這篇課文正適時地呈現在學生面前。
一、說教材
這是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了小時候外公為「我」撐傘，把傘向「我」傾斜，外公自己卻淋濕了，長大後「我」為外公撐傘，「我」自己也淋濕了的故事，啟發教育孩子感受「我」與外公間的溫馨親情，引導學生感受親情的溫暖，學會關愛親人。
下面，根據小學語文課標要求，及教材特點和學生實際情況，我確定如下教學目標：
1、知識與技能目標：
（１）正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現祖孫倆至愛親情的語句。
（２）理解課文內容，理解「傾斜的傘」所包含的含義
（3）讀文中句子，練習仿寫
2、過程與方法目標：
抓住重點段落，以讀為主，結合語境鞏固字詞，理解文字，體驗情感。
3、情感態度與價值觀目標：
了解在雨天外公對年幼的「我」的呵護以及長大後「我」對這份愛的回報，體會祖孫間的至愛親情。
教學重點：理解課文內容，品味、有感情地朗讀課文。
教學難點：引導學生品詞析句，邊讀邊體會外公和「我」之間那種溫馨的情感，關愛他人，做乙個充滿愛心的人，學會感恩和回報。
教學課時：2課時（本課是第二課時）
二、說教法、學法
（1）、讓學生讀中感悟到人間真情，體會到父母等長輩對自己的愛。
（2）、要讓學生在感悟文字的基礎上，能夠聯絡自己的生活實際，結合自己的經歷談出自己的感悟。進而體會到父母等長輩的愛。
（3）本課採用互動式、自我體驗式等教學方式將這些理念貫穿於教學過程中。
三、 說教學過程
（一） 複習舊知，感知全文
由於是第二課時，同學們對課文已經有了一定的了解，所以讓學生帶著中心問題再去讀文：這把傘下，講述了乙個怎樣的故事？學生自由發言後，老師再對全文做乙個簡短的小結。
（二） 品讀課文，體會情感
1、學習第一幅圖的內容，從傘歪了感悟外公對丹丹的愛。
教學開始，我先讓學生仔細看圖，觀察外公和丹丹的動作和表情，完成乙個句式訓練，指導學生學會觀察，學會說話。再**結合引出傘歪了，接著讓學生默讀、劃出傘歪了的句子，經過認真思考，然後讓學生充分的發表意見。這樣，學生一開始就帶有問題有目的性的讀書，既避免了學習的盲目性，又使學生養成不動筆墨、不讀書的好習慣。
在學生初步感受的基礎上，接著引導他們重點品讀下列詞句：首先抓住「一片墨綠色」「一半一半」「濕透」等所在的句子，從朗讀中感悟傘歪了，接著讓學生從外公的這些行為中，你看到了乙個怎樣的外公？學生從中體會到了外公對丹丹的愛。
其次，圍繞了外公對丹丹的愛讓學生找句子。在這一環節中，我分別引導學生從外公的語言、表情中去感悟外公對丹丹的愛。如：
外公笑了三次的表情，體會外公的心情。外公和我之間的對話，重點感悟我話語中的「整個兒」和「包」。還有「每次」和「總是」等句子中，讓學生讀懂外公，感悟外公對丹丹的一種默默的愛，深深的愛。
2、學習第二幅圖的內容，由沒變到變感悟丹丹對外公的愛。
在這一部分的學習中，我仍然是以品讀詞句為主，我將抓住「仍然、仍然、仍然」「微微一顫」「淚光點點」所在的句子進行了深入的品讀。如三個「仍然」中，由事情沒有發生變化中引出了「仍然」， 要讓學生在理解的基礎上懂得意思，然後指導學生怎樣從學上下功夫，讓學生明白這個句子，其實是排比句，還要用三個「仍然」造句。考慮到剛上三年級難度過大，我設計了乙個同樣句型的填空說話訓練，及時完成學生對這一難點內容的掌握，又教會學生的學習方法。
接下來，從圖中和課文的語句中尋求「變」。讓學生們仔細觀察兩幅插圖，進行對比，還有什麼發生了改變。外公的樣子變了，撐傘的人變了，說話的人變了，傘歪的方向也變了。
從「微微一顫」「淚光點點」外公的神情、心情變了。通過對比，讓學生從當年外公把關愛更多地給予丹丹，後來丹丹把關愛更多地給予外公的畫面中，體會外公的愛幼之愛和丹丹的愛老之愛都是一種親情之愛，體會到這種親情的至純至真。
在對重點內容的理解和感悟中，我都有意識的引導學生在怎樣讀出情，讀出意，怎樣讀出主人公的內心感受上，做重點指導。讓學生隨著課文內容的故事情感的遷移，而投入到教師的教學之中去。
（三）激情延伸，再現關愛
這個環節主要是為了讓學生感悟文字的基礎上，結合自身體驗，聯絡自己的生活經歷，說說自己的親情故事，學會感恩和回報。我將它設計成乙個填空，幫助學生回憶生活中的親情故事。
我還布置了一項作業：你打算用什麼方式去回報父母和長輩的愛？語文課程是工具性和人文性的統一，學文的最終目的是育人。
此環節將語文課堂延伸至家庭生活，教育學生感恩回報，珍惜親情，培養學生高尚情操和美好品格。
四、 說板書
根據文章的重難點，我設計了如下簡潔明瞭的板書
19、傾斜的傘
愛外公———————我
一半……一半…… 一半……一半……
我的說課完畢，希望大家提出寶貴意見，謝謝！
《傾斜的傘》教學設計
教學目標 1 知識與技能目標 正確 流利 有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現祖孫倆至愛親情的語句。理解課文內容，了解文章題目的含義。2 過程與方法目標 抓住重點段落，以讀為主，結合語境鞏固字詞，理解文字，體驗情感。3 情感態度與價值觀目標 了解在雨天外公對年幼的 我 的呵護以及長大後 我 對這份愛的回...
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