《三個兒子》第二課時
一、教學目標：
1、 鞏固、複習生字。
2、 能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教學過程：
（一）、複習生字：出示課件：遊戲：摘星星。
（誇獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能幹！你們真厲害！你們真棒！
（二）、生活情景匯入：
小朋友，你看老師是這樣誇獎你的，平時你的媽媽是怎麼樣誇獎你的呀？（指名說）
你還能加上你媽媽的表情、動作，來模仿一下媽媽怎麼誇獎你的嗎？
（三）、朗讀指導：
這裡，還有幾個媽媽也在誇獎自己的孩子呢，三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
1、三個媽媽是怎樣誇自己的兒子的？請同學們默讀2-6自然段，用波浪線畫出媽媽誇獎孩子的句子。
你們都找到了哪幾句話呀？說一說。
第一位媽媽說了什麼呢? 誰能告訴我？
你從這句話裡讀到這位媽媽什麼想法呢？
那你帶著感情再來讀一遍嗎？
嗯，不錯，有進步。還有誰願意試一下？
這位同學朗誦得怎麼樣啊？
嗯。我們一起來一次，要讀出這個媽媽對自己兒子的自豪。
我們班同學都讀的真不錯，讀出了感情。
4、課件出示（另乙個媽媽的話）：另乙個媽媽是怎麼樣說自己的兒子的？（指名生讀）
大家聽聽，他這個媽媽讀得怎麼樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？
交流讀，評價，提高。
5、兩個媽媽都誇獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什麼也沒有說，為什麼呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎麼樣的心情呀？你能用朗讀來表現嗎？
現在我們全部同學分組分角色朗讀一下2-6自然段，一大組敘述者，二大組讀第乙個媽媽的話，三大組讀第二個媽媽的話，三大組讀第三個媽媽的話，看誰讀得最有感情。
6、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。老爺爺跟在她們後邊慢慢的走著。
那三個兒子又是怎麼做的呢？我們來聽課文8-11自然段的朗讀，請同學們用橫線畫出三個兒子的做法。
聽完了朗讀，同學們在課文中找到三個兒子的做法了嗎？舉手回答。
學生回答，板書。
沉甸甸（diandian）的水桶，那這個水桶到底重不重呢？從**可以看出水重呢？我們來看一下第8自然段？
看螢幕，老師標了三角形的字應該怎麼讀呢？
嗯，對。在我們朗讀的時候應該注意這些字詞的重讀。
男女生比一比，看誰更能表現出三個媽媽提水辛苦。首先，我們請男生來朗讀一遍。
女生能不能讀得更好呢？
請女生來讀一遍。
嗯，我們男生女生讀得都很不錯。
那你們喜歡哪個媽媽的兒子呢？
那我們來看看老爺爺怎麼說的呢。
看到課文的12,13自然段，乙個媽媽說，一二大組。老爺爺怎麼說的呢？三四大組。
嗯，語氣很到位。那老爺爺為什麼只看到乙個兒子呢？看到的是哪個兒子呢？
為什麼老爺爺說那個兒子才是媽媽真正的兒子？
我們的同學們都很聰明，對呀。因為老爺爺覺得孝順的兒子才是真正的好孩子。
我們再來模仿一下老爺爺的話，想一想老爺爺說這句時候的語氣。
誰願意試一試？
嗯，非常棒。我們一起來讀一遍。
兒子，這個字眼在媽媽的心裡是神聖的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心理是怎樣的呢？本課中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來的時候，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見，而那個沒什麼特別的地方的兒子，卻跑到媽媽的面前，結果了沉甸甸的水桶。
難怪哦，老爺爺說他只看到了乙個兒子，以為他深知，這個沒什麼特別的地方卻能幫助媽媽拎水的孩子才是真的媽媽真正的孩子。
那我們怎麼做媽媽真正的孩子呢？
討論一下，同桌直接相互交流交流。
對呀，我們一定要做個孝順父母的好孩子，那在生活中我們應該怎麼做呢？想一想。
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