教材分析
本課是小學資訊科技區本教材第三課移動和旋轉,前兩節課知識點包括認識 scratch 介面,在軟體新增、刪除角色,切換角色造型等內容,本節課的知識點主要是移動與旋轉,移動的步數數值關係,在迴圈中步數的變化與角色移動的關係,難點是對旋轉角度的理解。本課在設計時,採用以「精彩的馬戲表演」為主題,將文中的知識點串聯起來呈現給學生。本課的內容在整個教材有承上啟下的作用,為角色的豐富變化提供了基礎。
學情分析
本課的教學物件是四年級學生,學生剛開始接觸 scratch 軟體,已經學會了新增、刪除角色,造型編輯與切換的指令碼編寫,為本節課的學習奠定了基礎。
預設教學目標
1. 學習scratch中角色的移動和旋轉。
2.通過製作動畫使學生感受scratch圖形化程式語言程式設計的快捷性,培養學生學習scratch的興趣。
教學重點
學習scratch中角色的移動和旋轉。
教學難點
學習scratch中角色的移動和旋轉。
課時安排:
1課時預設教學過程:
一、興趣匯入
演員們都準備好了,馬戲團要上演精彩的節目了。第乙個節目是小貓和動物們的聯合表演,聽說他們都很活潑,會做很多動作,一起來看一看吧!
演示動畫。
他們表演的是什麼?
師:那就讓我們試著糖自己建立的角色也動起來吧!
二、角色的移動
師操作,講解:
①開啟scratch軟體,單擊從資料夾中匯入新角色。
②將「角色2」重新命名為:小鳥,並拖動到舞台中合適的位置。
③單擊圖示,繪製新角色「太陽」,並匯入舞台,方知道適當的位置。
④選中「角色1」 ,在模組中,選擇控制項,並拖動到指令碼區。
⑤繼續在模組中,選擇控制項,並拖動到指令碼區,連線在控制項的下面。
⑥選擇模組,將控制項拖動到指令碼區的控制項中。
⑦選擇模組,將控制項拖動到指令碼區控制項下面。
師:請同學們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。
生操作,師巡迴指導。
知識屋:
1.可以選擇資料夾匯入乙個隨機的角色。
2.可以為小鳥增加不同的造型 ,讓小鳥有飛翔的動感。
3.認識「角色區」(1):
角色名稱是否可以拖拽
4.單擊「角色資料區」的「角色名」,可以重新為角色命名。
生嘗試實踐操作,師指導。
生討論**屋:
嘗試其他幾種旋轉方式,探索角色前面的藍色線有什麼作用?
交流反饋。
師:請同學們互相交流,嘗試著完成實踐園中內容。請一位同學到教師機上完成。
實踐園:
嘗試其他幾種旋轉方式,探索角色前面的藍色線有什麼作用?
生交流,嘗試操作並反饋。
師點評、小結。
三、角色的運動
師示範操作步驟,並講解:
①繼續選擇「小鳥」角色,在相應的「控制項區」中的模組,將其中的控制項拖動到指令碼區。
②選擇模組,將控制項拖動到指令碼區控制項下面。
③選擇模組,將其中的控制項拖動到指令碼區控制項中間。
④繼續選擇模組,選擇控制項,並選擇為,然後拖動到指令碼區的控制項下面。
⑤單擊,小貓在舞台中左右走動,遇到邊緣就轉身,點選「小鳥」,小鳥就會隨滑鼠器的移動在舞台飛翔。
師:請同學們按照剛才老師操作的步驟,參照書本進行操作,遇不懂可以與同桌位進行交流。
生操作,師巡視。
知識屋:
別忘了把小鳥的旋轉方式由這種選為只允許左右翻轉。
師:參照之前的程式設計,請大家嘗試完成實踐園內容。
生嘗試實踐園:
(1)編寫小鳥在空中自由飛翔的程式。
(2)為舞台設定合適的背景,讓小動物們在上面自由表演。
生交流、操作,師巡視指導。
生反饋,師點評。
討論坊:
如果沒有給小鳥設定重複執行前進程式,它還能自由飛翔嗎?
生操作,討論、反饋。
生:答案是否定的。
師點評。
**屋:
嘗試利用小鳥的頭面向的方向來控制它飛翔的角度?
生交流、操作。
一生到教師機嘗試。
師點評小結。
四、總結
今天,我們學習了什麼?
你有什麼收穫嗎?請填寫在成果欄中。
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