平移和旋轉教學反思

平移和旋轉這節課主要有兩部分的內容，一是研究哪些物體的運動現象可以稱為平移或旋轉；二是研究物體平移的方向和距離。在創設情境中，為了讓學生充分感知平移、旋轉這兩種現象，我充分挖掘和利用學生熟悉的例項，如：上公升的電梯、轉動的水龍頭、推拉的窗戶、轉動的電風扇。

由於這些都是學生熟悉的場景，因此當學生看到這些**時，學習興趣非常高,自然明晰地得出了平移和旋轉這兩種現象。然後,讓學生做一些平移和旋轉的動作,充分感悟平移和旋轉的本質。

通過反思發現教學中存在的不足：

在最後教學畫出平移後的圖形這一環節中，沒能深入的思考怎樣學生才能很好的掌握畫法。由於這個內容比較抽象，又要求學生有一定的空間觀念，很多孩子學習這個內容有難度。通過多個圖形的練習讓孩子們感受到要確定平移幾格，應該先在要平移的圖形中確定乙個點或者一條線。

再在平移後的圖形中找到相應的點和線，數出對應的點或線中的方格。雖然學生在集體練習時都能較好的回答出平移的方法，正確數出方格數，但是通過測試，我發現平移仍然是難點。還需要通過不斷的練習才能讓學生熟練掌握。

還有課堂氣氛沒有調動起來，同學們沒有積極的跟著老師的思路思考，本節課比我預想的要難，我在課件上做了充分的準備，原本想學生會學習的比較容易一些，但實際操作起來還是沒有達到預期效果。

通過這堂課的教學，我深刻地體會到，要上好一堂課是很不容易的，必須深入鑽研教材，準確理解教材的編排意圖，還要根據班級學生的生活實際和學生的認知規律，再重新組織教材，重新建構教學過程。在重點難點的突破中還要多下工夫，一堂好課還是需要多研，多磨！