作為本次課改增加的內容，平移與旋轉有著較重要的作用，對於學生深刻體會數學與生活的聯絡，對於形成空間觀念都不容忽視，而今後需要學習的許多知識也需要從平移與旋轉的角度去思考。本課在教學的趣味性、教師的引導、為學生創造思考條件上都下了一定的功夫。
1、創設具有動態效果的典型例項情境。
首先教師把青島版教材情境圖中選取的例項做成了動態的畫面，引起學生興趣的同時，讓學生通過「參觀熱電廠」這一情境，觀察尋找有哪些正在運動中的物體，接著比劃物體是怎麼運動的，並在感知的基礎上，讓學生思考，「根據運動方式的不同可以進行怎樣的分類」，通過一系列的討論、爭論，從而進一步加深體會平移和旋轉的特徵。
2.兩次思維橋梁的搭建。
本課中使學生會數圖形平移格數是個難點，部分學生易把圖形本身包含的格數數進去，還有部分學生隻數平移前後圖形空隙中的格數。為此教師設計了第乙個橋梁——「包含旋轉及平移步數的舞蹈」， 然後全體學生用自己的身體做出平移與旋轉的動作，師提出要求讓學生體會平移與旋轉的區別。使學生在進一步感知平移和旋轉的同時，為難點的突破作了孕伏。
學生在平移圖形時，把圖形的移動與學生舞蹈中的「移步」聯絡在一起，明白圖形平移與圖形所佔的總格數沒有關係。第二個「橋梁」——在長方形下面的兩個頂點上分別畫上前後腳，把學生的注意力集中在「點」上，為學生理解平移的特徵及掌握根據乙個點數格的方法打下基礎，從而幫助學生進一步理解平移運動的特點。
3、課件欣賞。
最後教師提供的「因平移和旋轉而製作出的各種圖案」「上海**廳的平移」，體現了知識的延伸，給學生提出了努力學習的方向。
平移與旋轉教學反思
平移與旋轉 課堂例項 導學單 中教師導與學生的學在課堂中的運用 第一部分，結合實際通過自學體會平移和旋轉現象。這一環節，師讓生說一說生活中平移和旋轉的現象。生描述 自行車的輪子 師及時糾正並用完整的語言描述 自行車輪子在運動時 生舉例 窗戶 大螢幕 師及時引導，並採用問題式導學 窗戶現在平移了嗎？大...
《平移與旋轉》教學設計與反思
威海市高區欽村小學王福莉提供這麼優秀的教學設計與大家一起分享。教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 青島版 三年級上冊第41至43頁，平移與旋轉。教學目標 1.結合例項及學生的生活經驗，感知平移和旋轉現象，能判斷 區別這兩種現象。2.能在方格紙上數出乙個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數。3.了解平...
平移和旋轉教學反思
楊海 平移和旋轉 是常見的物體運動現象，是日常生活中經常看到的現象。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以乙個點或乙個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉現象。通過這部分知識的學習，學生初步感知平移和旋轉現象，能正確區分平移和旋轉。學會在方...