《荷葉圓圓》
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固本課生字詞，並會寫「美」。
2、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語言。
3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產生對大自然對美的嚮往。
4、在優美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。
教學重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。
教學難點：讀中體會，讀中感悟。
教學過程：
一、 複習匯入
1、 猜謎匯入
「圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。」猜一猜，這是什麼？
這節課就讓我們繼續學習14課《荷葉圓圓》。（板書讀題）
2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。
（1）課件出示荷塘圖，說說你看到的景象。
（2）學生看圖回答「你看到的荷葉是什麼樣子的？」
生：圓圓的綠綠的大大的……
師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？
生：美師：那麼誰能美美的讀一讀呢？（看課件）
師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。
3、課前遊戲，複習鞏固本課生詞。
孩子們，在這麼美的荷葉上也藏著一些生字寶寶，快讓我們把它們找出來讀一讀吧！（課件出示）
4、這麼美的荷葉吸引了哪些小夥伴？ （板書：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、）
二、細讀課文，讀中感悟
四個小夥伴在這一池荷葉中會說些什麼，做些什麼呢？
1、我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩。誰來讀這一自然段。
教師指導朗讀第2自然段，問：小水珠說了什麼？（荷葉是我的搖籃）小水珠把荷葉當成了什麼？（貼「搖籃」）
為什麼小水珠把荷葉當成自己的搖籃？你們喜歡這搖籃嗎？
讓我們再一次跟小水珠一起去感受這美妙的搖籃，我們一起再來讀一讀這一段。
小水珠說：「荷葉是我的搖籃」那小蜻蜒、小青蛙、小魚兒又是怎麼說的呢？
2、讓學生自主學習3－5自然段。要求：
（1）請同學們再自己讀一讀3-5自然段，要讀得正確、流利、有感情。
（2）說說小蜻蜒、小青蛙、小魚兒它把荷葉當成了什麼？它在荷葉上或荷葉下是怎麼玩的？
（3）同學們相互交流學習情況。
3、學習鞏固
（1）請喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的小朋友分別表演朗讀3至5自然段，並回答小蜻蜓把荷葉當成了什麼？（貼「停機坪」並解釋其意）
表演「小蜻蜓」立起來，展開那透明的翅膀。
小青蛙把荷葉當成了什麼？（貼「歌台」）
表演「蹲」在荷葉上放聲歌唱（學青蛙叫三聲）。
荷葉是小魚兒的什麼？（貼「涼傘」） 你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？
表演快樂的小魚兒水中游。
同步板書（豎排）：
搖籃停機坪歌台涼傘
（2）多美的荷葉呀！多麼快樂的「小夥伴」呀！它們要一起玩得可開心啦！你們能幫這些小夥伴找到自己的家嗎？（連線）
（3）讓我們一塊來再美美地把這篇課文讀一讀（同學們可邊讀邊做動作）
三、拓展說話
今天，我們學習了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會有哪些小夥伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說一說嗎？
a學生想一想：荷葉是的 。
b看圖補充句子
四、創設語言情況,學寫生字「美」
師：荷葉圓圓的，綠綠的，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了無限的歡樂，讓它們感受到了夏日池塘荷葉的「美」，同時也讓我們欣賞大自然的「美」，今天這節課我們就一起來學寫乙個：「美」字。
1、師在田字格中范寫乙個「美」字。
2、學生說說寫「美」字時須注意什麼？
3、生書空「美」字。
4、田字格中描紅乙個，寫乙個看看誰寫得漂亮。
板書設計
14、 《荷葉圓圓》
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機坪立
小青蛙歌台蹲
小魚兒涼傘遊
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