1.教材分析
「超重和失重」是人教版高中物理必修一第四章第七節的主要內容。牛頓運動定律是高中物理的基礎，通過本節的學習，即能鞏固和深化牛頓運動定律的理解，提高學生分析問題、解決問題和應用知識的能力。因此，本節課的學習意義重大。
新課標對本節的要求是，通實驗認識超重和失重現象。所以本節課我才用了很多小實驗，讓學習參與體會超重和失重現象且**其原因。
2.學情分析
前面學生已經學習並較好掌握了運動學和牛頓運動定律知識，這為超重和失重學習打下乙個比較好的基礎；但學生對超重、失重只是一些感性和模糊的體會，要想理解超、失重概念，對學生而言還是有一定的困難。我覺得主要來自兩方面，首先是物理語言的誤導，使學生認為超重（或失重）就是物體重量的增加（或減少）；其次學生往往認為向上運動時就超重，向下運動時就失重，沒有真正理解超重與失重的原因。因此在本節課教學中利用了大量小實驗，再結和理論**的方法，自主學習與小組合作學習的方式，讓學生自己體驗、分析、歸納、討論、評價等得出結論。
激發了學生的學習興趣，養成動手與合作能力，生成學生透過現象看本質的物理意識。
3.教學目標
3.1知識技能
（1）了解超重和失重現象，理解超重和失重的條件。
（2）運用牛頓第二定律分析超重和失重的原因。
（3）運用超重與失重知識解決實際生活中的問題。
3.2過程與方法
（1）觀察和感受超和失重現象。
（2）運用超重與失重知識解決實際生活中的問題。
3.3情感態度和價值觀
（1）通過**性學習活動，培養學生的興趣，增強自信心。
4.設計思路
新課標提倡教學方式的轉變，所以本節課我變過去的講授為啟發和引導，變學生被動接受為主動參與。設計了以下四個教學環節：」看一看、說一說、做一做、想一想」以」自主體驗發現問題，自主學習解決問題，自主舉例應用問題」為教學主線；從興趣入手，精心設計學生活動--通過分組實驗，感受超、失重現象；進而小組討論、驗證、交流超、失重條件；感悟超、失重實質；成功解釋生活中超、失重現象；強調學生思維和體驗過程，讓學生親身經歷科學**。
《超重和失重》教學反思與思考
超重和失重既是乙個物理現象，同時也是乙個物理概念。通過教學，學生一方面要知道什麼是超重和失重，能認識生活中的超重和失重現象 另一方面，學生要能解釋產生超重和失重的成因，並能準確理解超重和失重的實質。這是本節教學的重難點。在以往的教學中，我採用以教師講授為主，以演示實驗與例題示範為輔的教學模式，學生當...
高中超重與失重教學設計
課題 超重與失重 教學時間 一課時 教學物件 高一學生 教材 人教版物理必修一第四章第六節超重與失重 教學內容分析 1.教材的地位和作用 本節內容是在已經學習了牛二定律的基礎上進一步學習物體的超重與失重現象。本節知識是牛頓運動定律在生活中的運用。本節內容包括兩個個知識點 一是超重與失重概念的提出及其...
《47超重和失重》資源應用計畫表及教學設計
4.7超重和失重 一 概述 本節課為1課時，45分鐘。超重和失重 是新課標教材高中物理必修 第一冊 第四章 牛頓運動定律 中的第七小節的內容。是學完了牛頓第二定律和牛頓第三定律後對牛頓運動定律的應用。本內容的重點是什麼是超重和失重以及產生超重和失重現象的條件，認識超重和失重現象的實質 難點是產生超重...