吉水縣尚賢中學郭海軍
一、教材分析
1、 課標中的內容《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發展》中的化學與能源和資源的利用。
2、教材中的內容
人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。
《燃燒和滅火》
《燃燒和滅火》教學設計與反思
吉水縣尚賢中學郭海軍
一、教材分析
1、 課標中的內容《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發展》中的化學與能源和資源的利用。
2、教材中的內容
人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。
本課題共包含三大內容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時，此設計為第一課時。
二、學情分析
學生學習本課之前已經有了一定的化學知識積累，對燃燒的現象也有一定的了解，對學習特別是實驗**有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學生可以通過**、分析總結得出。
三、教學目標
1、知識與技能
①認識燃燒條件，了解燃燒現象。
②初步認識滅火的原理，並學會用滅火的原理解釋生活中的相關現象；
③會選擇滅火器和了解其使用方法，了解易燃物和易爆物的安全知識；
2、過程與方法
①通過實驗**活動，學會分析、對比、歸納的學習方法；
②通過活動和**過程，體會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；③通過學習能應用化學知識解決日常生活中的某些燃燒現象。
3、情感態度價值觀
①認識燃燒可以造福人類，也會給人類帶來災難的事實，從而用辯證觀點看問題，樹立學生的安全意識和社會責任感；
②了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。
③培養學生收集和處理資訊的能力。
四、重、難點：
1、重點：燃燒的條件滅火的原理
2、難點：會利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。
五、教學方法：
設計一些相關實驗**活動和課件**，突破教學中的重難點
六、教具：
①學生分組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小石子、小木條、濾紙、小刀。
②教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導管、抽濾瓶、燒杯（500 ml1個、1 000 ml3個）、銅板、吸耳球、酒精燈、滅火器。
七、教學過程
八、[板書設計]
燃燒和滅火（一）
一、燃燒的概念：
燃燒——可燃物與氧氣發生的一種發光發熱的劇烈的氧化反應。
二、燃燒的條件：
1、物質必須是可燃物
燃燒的條件 2、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸三者缺一不可
3、溫度達到可燃物的著火點
三、滅火的方法：
1、清除或隔離可燃物
滅火的方法 2、使可燃物隔絕氧氣（或空氣） 破壞其中乙個條3、降低溫度到可燃物的著火點以下件即可
四、火災現場基本的逃生方法與技巧。
九、學生學習活動評價設計
本課題對學生學習的評價從兩方面入手，過程性評價和結果性評價並重。在注重對科學知識的掌握和理解程度評價的同時，也要重視學生在活動中對科學**過程與方法的體驗和學習態度、情感及價值觀的發展進行評價，強化評價的診斷和發展功能。活動評價與學習結果評價各佔50分。
（1）學生活動評價（分值50%）
「燃燒的條件」**式教學活動學生表現評價表
班級姓名學號
（說明：1、等級分的評價標準：單項表現優——6或10分，良——5或8分，中——3或6分，需努力——2或5分，特優——加2分； 2、等級評定標準：
7項總分50以上為特優、45—50為優、40—45為良、30—40為中、30以下需努力）
（2）學生學習結果的評價（分值50%）
對學生學習結果的評價，採用筆試測驗的方式進行。本課題設計了10分鐘測試題(課內完成)，要求學生在規定的時間內完成，根據結果給學生打分。兩次評價的總分即為學生該課題的總成績。
（附《燃燒與滅火》的10分鐘測試卷）
《燃燒與滅火》10分鐘測試題
班級姓名學號
1． 酒精燈火焰上加熱鐵絲，鐵絲不能燃燒。如將在酒精燈火焰上灼熱後的鐵絲，立即插到盛有氧氣的集氣瓶中卻能燃燒，其可能的原因是。
2．加油站必須貼的標誌是 。
3． 木材**可以用水撲滅，油**卻不能用水撲滅。為什麼？。
4． 發生下列情況時，你會採用什麼方法滅火？
①家用電器線路短路而發生火災 。
②炒菜鍋中食油** 。
③在實驗室不慎碰翻酒精燈，酒精在桌面上** 。
5．談談你將如何為你居住地區的防火、防爆做些有益的工作
九、《燃燒和滅火》教學反思
燃燒與滅火是研究化學變化與能量關係章節中的具體表現，本課題內容與日常生活、生產安全聯絡比較多，課題對學生來說即親切又熟悉，已有的生活經驗豐富。因此教學中我注重知識源於生活用於生活原則，力求從學生身邊所熟悉的事物、事件、**出發，利用現代教育多**創設情景，使學生感到興趣盎然，產生求知慾望。另外對教材的層現方式也做了適當調整，把燃燒條件和滅火原理這兩部分內容做為一課時來學習，其餘內容在下課時學習。
不過遺憾的是由於準備不夠充分，考慮不夠周全，出現了一些失誤：1、演示實驗時放在銅片上的白磷過多，燃燒產生很多煙，教室裡頓時白煙一片，汙染嚴重。2、指導學生實驗方法上不當，沒有引導好學生先做什麼實驗，觀察什麼，順序混亂，搞得一些學生在回答時不知所云。
3、課堂不夠開放，多數是教師的設計的，沒有真正激發出學生的創新思維。4、後面的火中逃生方法和社會實踐活動由於時間緊了，所以結合得比較簡單，對學生的教育不夠深刻。通過這節課使我深深體會到備好一節課是多麼的不容易，在教學中隨時會發生由於考慮不周全而造成的失敗。
認識到教學是一門藝術，要想作品完美，就要多花心思研究，要想得細，考慮得全。
《燃燒和滅火》
《燃燒和滅火》教學設計與反思
吉水縣尚賢中學郭海軍
一、教材分析
1、 課標中的內容《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發展》中的化學與能源和資源的利用。
2、教材中的內容
人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。
燃燒與滅火教學設計和反思
秦皇島市撫寧縣大新寨中學李志剛 一 設計背景 1.課標中的內容 燃燒與滅火 隸屬課標中的第五部分 化學與社會發展 中的化學與能源和資源的利用。2.教材中的內容 人教版九年級化學上冊第七單元課題1 燃燒和滅火 本課題共包含三大內容 燃燒的條件 滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共...
燃燒與滅火教學設計與反思
第七單元課題1燃燒與滅火 在崗教學設計及反思 一 基本資訊 1 學科 化學 2 所用教材版本 人民教育出版社 3 年級 冊 九年級上冊 4 課題名稱 第七單元課題1燃燒與滅火 5 課時數 2課時 6 作者 李學 7 單位 徐水縣高林村初級中學 二 改進後的教學設計 第七單元燃料及其利用 課題1 燃燒...
燃燒和滅火教學設計
一 課題分析 燃燒和滅火 是人民教育出版社全日制義務教育課程標準實驗教科書初中化學第七單元課題1。它是在學生已經認識氧氣和二氧化碳的性質與用途，對燃燒和滅火具有一定的感性認識，並積累了相關知識和經驗的基礎上，安排的乙個 性課題，主要包括三部分內容，即 燃燒的條件 滅火的原理和方法 易燃物和易爆物的安...