燃燒與滅火課後反思

一、教材分析

1、本課題所處位置：

本課題所處單元安排在氧氣的性質、二氧化碳的性質以及制法之後進行學習。在學習氧氣的性質時，學生對燃燒有了一定的認識；在學習二氧化碳的性質和制法時，學生又知道了一些滅火的方法。本課題從燃燒條件的**入手，學生通過實驗**，得出燃燒所需要的條件，再根據燃燒條件推論滅火的原理。

2、教學目標：

(1)學生通過白磷燃燒，紅磷不燃燒的實驗分析得出燃燒的三個條件，同時會利用燃燒的條件分析解決一些基本的問題；如久置的蠟燭為什麼沒有燃燒，玻璃棒為什麼無法點燃等。

(2)學生通過老師設計的一系列實驗分析出滅火的原理；同時會利用滅火的原理解決一些生活中遇到的問題。如會解釋杯水車薪、釜底抽薪等等。

(3)學生通過活動與**，學會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

(4)星期天回到家中和媽媽一起做飯，感受一下父母的辛苦。同時分析煤氣灶點火和熄火的情況。

3、教學重、難點：

(1)燃燒的條件和滅火原理。

(2)通過**學生討論燃燒的條件及推出滅火的原理。

4、教學方法：

實驗**法、問題討論法

二、教學設計意圖

教材上**燃燒條件的實驗雖然現象精彩，但如果給學生分組實驗，又有一定的危險性：白磷有劇毒、極易燃燒，操作不慎可能會給學生帶來一定的傷害；燃燒產物五氧化二磷對人體有害，若分組演示，則整個實驗室烏煙瘴氣。但在講台上演示，可能學生觀察得不明顯，而且參與程度不高，於是本課作了如下改動：

1、對於燃燒條件的**，仍讓學生分組進行實驗，不過實驗內容調整為學生易於操作的簡單對比實驗。通過不同的實驗現象來探求影響燃燒的因素。

(1)學生**：燃燒必須具備什麼物質基礎

(2)歸納。抽學生回答：燃燒必須具備的物質基礎是可燃物，展示**。

(3)請根據已學知識和生活經驗猜想一下燃燒除可燃物外還需要什麼條件？並展示問題。

(4)給學生提供以下藥品和儀器設計實驗

藥品：蠟燭、小木條、煤炭、棉花

儀器：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯

a 小組內討論實驗方案

b分組進行實驗，一組做了什麼實驗，得到什麼現象，說明什麼結論？

罩住的作用是什麼？

2、對於教材上的演示實驗，把它的位置由**燃燒條件改為透過現象來尋求燃燒條件對於結果的影響，直接在講台上演示，學生進行討論。

3、由學生歸納出燃燒的三個條件：①可燃物 ②氧氣 ③溫度達到著火點。

4、對於滅火的原理和方法的教學，緊密聯絡生活實際，根據生活中滅火的事例、滅火方法，運用燃燒條件歸納出滅火的原理。

三、教學實施後的反思

1、燃燒條件的實驗**學生都能積極參與，在老師的引導下也能自然地歸納出燃燒所需要地條件，效果令人滿意。

2、在學生自我設計實驗驗證燃燒條件的**活動中，個別學生動手能力不是很強，要求平時要加強實驗教學，通過日積月累，提高學生的實驗技能。

3、在實驗設計上，平時要多做一些嘗試和創新，可能會有更多好的構思，這些都可以在教學中嘗試，平時在學習教學理論的同時，也應該在教學技能方面多下點工夫。

4、學生積極活躍，但有個別學生不愛動腦筋，要培養他們良好的學習習慣，讓他們主動融入課堂、參與課堂，自己還要深思。