燃燒和滅火的課堂教學反思

一、學情分析：9班是乙個兩極分化極其嚴重的班，有一批思維活躍，學習習慣良好的優秀學生，同時，也有一批幾乎放棄學習的差生，怎樣把握好這兩極的學生，讓差生容易學，優等生得到知識的拓展和延伸，是我這節課主要努力的方向。

二、教材分析：教材內容是和我們生活非常接近的燃燒和滅火的知識。

1、課標中的內容《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發展》中的化學與能源和資源的利用。

2、人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》。本課題共包含三大內容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時，此設計為第一課時。

三、教學設計思想

1、注意從學生已有的經驗出發，讓學生從生產、生活實際中發現和提出問題，通過實驗**得到結論。

2、創造條件讓學生親自完成燃燒條件的**、滅火的方法等實驗。以培養學生的實驗操作技能，使學生在實驗中發展學習的興趣，體驗科學**的過程。在「做科學」的**實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

四、教學目標

1、知識與技能：①認識燃燒的條件和滅火的原理；②了解易燃物和易燃物的安全知識。

2、過程與方法：通過活動與**，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

3、情感態度與價值觀：①燃燒可造福人類，又會給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看問題；②通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規律，認識規律，掌握規律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類；③通過安全知識的學習，增強安全意識。

五、教學的重點和難點

1、教學重點：燃燒的條件和滅火的方法。

2、教學難點：（1）燃燒條件與滅火原理的應用（2）**方案的設計與實施

六、教育教學反思

這節課，我最深的感受就是，讓學生作為課堂的主人，給學生留有**的時間和空間，給學生有思考和感悟的機會，並讓他獲得成功的成就感，在學習中不僅獲得了知識，更重要的是擁有了學習的快樂！這才是一節好課關鍵!

根據我對這個班的學情研究，我主要是從這幾個方面來解決三個層次的學生的學習的。

1、實驗設計的選取，簡單易懂，並便於操作，這樣的小實驗一般來找差生參與，提高他的學習興趣，讓其有成功的喜悅。

2、習題的選取有梯度，課堂練習是我校化學小組的重點研究課題，在我們大家的共同努力下，我們從中選取了難易不同，知識覆蓋面很全的習題對學生加以演練。我認為這樣的習題練習基本達到了課標要求。

3、突破重難點教材的重點要做到心中有數，學生學習過程的難點更要提前預設，以往的教學經驗告訴我，學生在此段內容的學習有以下幾個地方容易知識混淆，理解出錯：

（1）著火點的認識，不能物質的此點性質有清晰的了解。所以會在以後的學習中出現這樣說法上的錯誤，如：木材的著火點公升高了，降低了煤塊的著火點。

處理方法是專題演練，並在此處重點點撥，起到畫龍點晶的作用。

（2）滅火方法和原理的混淆不清，這也是同學們容易混淆的部分，所以我對此塊專門設計的習題處理。

（3）通過煤氣的洩露與失火，象同學講述這樣乙個事實，知識需要縝密思維，而不是草草了事，更要在學習過程中做到認真讀題審題，而這種素質的建立和形成，是乙個長期的過程，我們也充分考慮到了這一點，所以安排了這樣的一道典型習題。

（4）照顧優等生，所以安排了乙個質疑環節，因為提前預設到，本教材的燃燒定義，可能和前面教材氫氣在氯氣中燃燒的現象相衝突，這樣可能會在一些思維寬闊的學生頭腦中引起質疑，所以順勢拓展，講出這裡的燃燒是狹義的燃燒，一般的燃燒，而不是廣義的燃燒。體會我們知識是有侷限性的，不能鑽牛角尖。

（5）學生安全意識的培養和理論聯絡實際能力的培養。

以上僅僅是我在設計此課題的想法，是否達到預期的效果，還要看以後的學習情況。

不足之處，感覺還是不能照顧全面，習題還可再精選。