一、引領學生進行科學**
這節課，在教師的引領下，學生經歷了乙個完整的**過程。不管是發現問題、猜想、模擬實驗、記錄資料、分析資料，都讓學生親身參與，學生在動手實踐、觀察、歸納、分析資料中，科學**能力得到了進一步的提高。
二、問題的設計拋磚引玉，引起學生的思考
在這堂課上，我設計了一系列的問題，如：「你認為心臟是什麼樣子的？它在人體的什麼位置呢？
」「心臟是怎樣跳動的？」「心臟的內部構造又是什麼樣的嗎？」「心臟的作用是什麼呢？
」「血液在人體內是怎樣迴圈流動的呢？」等，目的就是要不斷的引導學生朝正確方向走，引導他們理解老師的意圖，準確實驗、**，最後順利完成任務。教學過程中，教師的角色是「主持人」也是「評價者」。
只要把學習的主動權交給學生，每個學生都會有重要的發現。
三、培養學生
科學課教學不僅要讓學生學知識，更要讓學生學方法。這節課就是通過學生模擬試驗，在實驗中學會分析、猜測、發現問題並解決問題。這是非常重要的學習方法.
四、環環相扣，構建科學概念
通過這堂課環環相扣的教學設計，學生從感知心臟位置，了解心臟結構，聽心跳聲音，模擬試驗，猜測心臟作用，再到認識血管，猜測血管的作用，最後老師再進一步整理昇華，師生共同構建出這節課的科學概念。
五、不足之處
在科學課教學中，生成似乎成了學生科學素養形成的乙個標誌。由於專業知識有限，上課中出現的生成性問題，沒能很好地處理。在今後的教學中努力學習專業知識，將上課生成的資源轉變成有價值的教學內容。
在課堂上，我發現學生的語言表達能力較差，今後在教學中加強訓練，讓學生學會抓住重點，歸納總結，學生發言要做到條理清楚、簡潔、生動。
《葉子上的小血管》教學反思
針對學生年齡特點本課選用情境匯入式教學方法，使學生興趣倍增為完成本課的教學目標打下伏筆，學生在愉快的氣氛中主動 勤思考勇於創新。這節課不止於技能的學習，在不各個教學環節中引領學生從美術學習角度了解相關的綜合知識 自然 語文等學科 提高學生的人文素養，使學生得到全面的發展。既保持美術學科特色，又實現跨...
心血管內科心臟介入診療質量安全計畫與指標
心血管內科心臟介入診療質量 安全計畫 1.嚴格執行衛生部制定的介入診療技術管理規範，遵守介入診療各項規章制度，各級各類人員認真履行崗位職責。2.成立介入質量控制小組，科主任和 長為質量和安全的責任人，加強對科室的管理和全科人員的學習培訓工作。3.介入診療質量管理方案 1 從事介入診療的醫師應當接受至...
《輸送血液的幫浦 心臟》教學反思
輸送血液的幫浦 心臟 是初中生物學中知識點多，且生理過程複雜的一節課，儘管學生對心臟具有一定的生活經驗和初步的感性認知，但學生所具有的知識和經驗僅僅是感性的，有些是零碎 片面的，甚至是不科學的。如果處理不好的話，一節課很難完成教學任務，實現教學目標。因此，在講本節課前，我做了很多努力，認真鑽研課程標...