《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，**家蕭邦被迫流落異國他鄉，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被乙個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
新課標要求語文教學要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學主要進行了以下幾個方面的努力：
1、揭題質疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學生邊讀邊思考：題目中的「我」是誰？「我」是在什麼情況下說這句話的？
讓學生初步體會蕭邦的愛國之情。然後話鋒一**可是，蕭邦既然如此地愛自己的祖國，為什麼不一直生活在自己的國家？
為什麼當初要選擇離開呢？
2、帶著問題初讀探疑
讓學生通過讀，體會到了蕭邦「不得不」離開祖國的無奈，通過從課內課外獲取資訊，理解蕭邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動盪不安的形勢下，蕭邦的親人、老師和朋友們督促著蕭邦出國去深造，並通過他的**創作和演奏去為祖國獲取榮譽。
3、深讀課文，抓重點句
蕭邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑託，有著密切的關係。因此課文「送行」一段是全文的乙個重點段，描寫具體細緻，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住「詠唱送別曲」、「老師的叮囑」、「贈送銀盃」這幾個「送別」場面，引導學生感悟人物情感，再一次從蕭邦的神態、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉的無奈和憂憤，當然還有乙份對祖國的不捨。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經走進了蕭邦的內心……這樣，順理成章就能理解蕭邦在異國他鄉用**作為**、拼命工作、憂憤而死的生活經歷，就能理解蕭邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學生在理解課文內容的基礎上，了解蕭邦不僅是乙個傑出的**家，還是乙個滿腔熱情的愛國者，從而使學生對蕭邦的敬仰之情達到沸騰的頂點，同時也使學生在心中公升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之後，引導學生背誦第2自然段。
把我的心臟帶回祖國教學反思
倉街小學孫倩 在教學時教師要做到充分挖掘教材，通過創設情境，不斷地調動 激發學生的研讀興趣，讓學生自己感悟出文章的內涵。把我的心臟帶回祖國 一課，這是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發自內心的呼喊，學生理解起來有一定的困難，只有用心才能體會，才能感悟得出。在學生讀了課題後，我對學生說 通過前兩課時的...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思
把我的心臟帶回祖國 寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，家蕭邦被迫流落異國他鄉，卻時刻不忘自己的祖國，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。課文的層次非常清晰，以蕭邦的愛國之情為線索，依次寫蕭邦被迫離開 告別親人 思念祖國 臨終請求四部分。這些問題有些學生通過預習已解決，有些則要通過對課...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思一
9月13日星期一晴 把我的心臟帶回祖國 的切入口就在愛國。所以今天教學時，我在讓學生用一句話評價蕭邦之後，緊扣愛國不放，讓他們找出課文中能證明蕭邦愛國的表現來。學生自由讀，深入課文尋找每乙個細節，最後得出這些地方表現出蕭邦是愛國的 1 悲憤在亡國這後滿懷悲憤 在得知華沙起義失敗後悲憤欲絕。2 留戀在...