我們的社會主義祖國》這一框題主要是從當今國際局勢所發生的深刻變化、中國在世界中所處的地位和作用、現階段我國的生產力水平、科技水平、社會主義具體制度等方面講述我國的基本國情。在此基礎上進一步闡明現階段我國社會的主要矛盾、國家的根本任務及高舉中國特色社會主義偉大旗幟等問題。
中學生對於我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統地了解我國的基本國情，有利於他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。
根據學生的認知情況，結合教材內容，我設計了兩條主線：一是橫向對比，把我國同世界上的發達國家在經濟、政治和文化舞台上進行對比，使學生認識到我國在世界舞台上所處的地位和作用以及面臨的差距；二是縱向對比，主要是我國改革開放30多年來的變化。課前學生利用**和通過調查訪問的方式收集了大量的材料，有改革開放以來我國在政治、經濟、文化方面取得的成就，也有人們在衣食住行方面的變化，還有我國當前存在的一些列民生問題和社會問題。
課堂上我積極引導學生結合自己的所見所聞、真實的生活經驗以及所感所悟進行交流展示，在此基礎上我加以提公升、歸納，使學生從中體會到社會主義制度無比的優越性和我國仍處於社會主義初級階段這一基本國情。
本節課我自認為有以下亮點：
1、課堂採用了學生自學---小組合作**---交流展示---教師提公升、歸納的教學模式，鼓勵學生提出問題，進行自主**式學習，並從多方面調動了學生的主動性、積極性和創造性，充分發揮學生的主體作用。
2、注意理論聯絡實際。這節課從教學內容上看，理論色彩比較濃，如單純就理論講理論，學生必然感到乏味。因而，在教學中我堅持理論聯絡實際的教學原則，課堂上注重結合學生的感受和體會來感悟書中道理，讓這些道理內生於學生的心靈而不是自上而下的灌輸，使學生有一種「於我心有戚戚然」的體驗。
例如：學生在小組內交流改革開放30多年來人們衣食住行的變化，從中感悟我國所發生的翻天覆地的變化以及人們生活水平的提高。
3、在感受中國力量這個環節，我設計了乙個「新聞播報」的活動，引導學生關注時政新聞，了解國家大事，同時也凸顯了學科特色。
本節課的不足及需要改進的地方：
課堂時間安排不夠合理，課堂環節安排不夠緊湊，學生交流展示的時間過長，導致未能按時完成教學任務。教師應鼓勵學生分組交流展示有關資料及感悟，這樣可以節約時間。
把我的心臟帶回祖國教學反思
倉街小學孫倩 在教學時教師要做到充分挖掘教材，通過創設情境，不斷地調動 激發學生的研讀興趣，讓學生自己感悟出文章的內涵。把我的心臟帶回祖國 一課，這是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發自內心的呼喊，學生理解起來有一定的困難，只有用心才能體會，才能感悟得出。在學生讀了課題後，我對學生說 通過前兩課時的...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思
把我的心臟帶回祖國 寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，家蕭邦被迫流落異國他鄉，卻時刻不忘自己的祖國，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。課文的層次非常清晰，以蕭邦的愛國之情為線索，依次寫蕭邦被迫離開 告別親人 思念祖國 臨終請求四部分。這些問題有些學生通過預習已解決，有些則要通過對課...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思
把我的心臟帶回祖國 寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，家蕭邦被迫流落異國他鄉，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。學完了 把我的心臟帶回祖國 我的心情竟然久久不能平靜。我被乙個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多...