9月13日星期一晴《把我的心臟帶回祖國》的切入口就在愛國。所以今天教學時，我在讓學生用一句話評價蕭邦之後，緊扣愛國不放，讓他們找出課文中能證明蕭邦愛國的表現來。學生自由讀，深入課文尋找每乙個細節，最後得出這些地方表現出蕭邦是愛國的：
1、悲憤在亡國這後滿懷悲憤；在得知華沙起義失敗後悲憤欲絕。
2、留戀在不得不離開自己的祖國時，接過老師的特殊禮物之後回首望了望遠處的華沙城所表現出來的纏綿。
3、思念蕭邦日夜思念著祖國。
4、四處奔波為了祖國，也為了生計，蕭邦四處奔波。
5、至死不忘彌留之際，蕭邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。整個一節課就在這樣的讀中尋，尋中思的過程中度過。
有了今天的基調，我們明天也可以更好地體會作為乙個年輕而富有才華的**家來說，蕭邦如何愛國。
再通過讀來品味他的具體行為與思想。2023年9月14日星期二晴轉雨 （受颱風影響）《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文字感悟諸多能力的檢驗。也是對學生的問題的一次集中性的對話。
所以我在學生理清了本段的基本脈絡後，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。閱讀，讀出蕭邦對祖國的愛，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難捨，讀出蕭邦臨行前對波蘭的留戀。（找出語言、動作、情感的描述）體驗，你覺得在這一段中那些環節最感人？
1、他們（同學和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為蕭邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。 2、蕭邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手裡接過了盛滿泥土的銀盃，回首望了望遠處的華沙城，然後登上了馬車，疾馳而去。
完成小訓練：為這群不得不分離的親友設計語言針對第乙個環節設計：同學說：
即使你遠在他鄉， 學生的答案有：即使你遠在他鄉，你永遠是波蘭人民的兒子。 即使你遠在他鄉，我們永遠會心心相印，我們天涯若比鄰（我插話：
這位同學還是個中國通。 即使你遠在他鄉，，也不能把我們忘記。 即使你遠在他鄉，，我也會日日夜夜地想念你的。
即使你遠在他鄉，我們也會永遠記住這一刻。 即使你遠在他鄉，也不要忘記自己的祖國母親。
第二個環節設計：他鄭重地從老師手裡接過了盛滿泥土的銀盃，回首望了望遠處的華沙城，說： 然後登上了馬車，疾馳而去。
答案有：祖國，我會回來的！ 我帶著悲憤而去，我會帶著驕傲而歸的。
祖國再見了！親人再見了！老師再見了！
同學們，朋友們再見了！ 沙皇，這裡不會永遠屬於你！ 祖國，我會為你而奮鬥的！
祖國，我會用我的方式窗愕模。ǖ筆痺詿擻忠艘桓齷疤猓盒ぐ巨允裁捶絞嚼窗考虻サ奶致凼寡靼琢瞬煌娜絲梢雜貌煌姆絞嚼幢硎徑宰約鶴婀陌緲蒲ъ業姆⒚鞔叢歟絞康腦⊙ 苷劍 と伺┟竦男燎誒妥鰨淌ξ 婀嚶瞬諾鵲取４傭徊嚼斫飭誦ぐ畈壞貌煥肟約旱淖婀腦頡＃?hellip; 對話在充分體驗了當時的情與境之後，我讓學生就特殊禮物所含的象徵意義進行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術創作的動力通過這樣幾個環節，學生對第二自然段的理解上了乙個台階。
這次教學也有遺憾，如果有《即使你遠在他鄉》的**，我想效果會更好！
2023年9月15日星期三陰轉晴今天的教學中覺得有兩處引得較好：作為愛國的**家的蕭邦，他對祖國的任何情感都是通過**來抒發的，起義華沙失敗了，他創作了《革命進行曲》，試想如果起義成功了，他會如何創作？（有學生說：
《革命勝利曲》《革命狂想曲》《革命頌歌》、）就在他們漸漸興奮的時候，我語調沉了下來：然而，真正的結果是起義失敗了。讓他們感受了一種情緒的起落。
不但沒有沖淡主題，反而使主題的效果更強烈了。進一步再引：我們中國有這樣的**家嗎？
（有：聶耳、冼星海、劉天華、喬羽）另我將甜版的冰山原理在教學中進行了實踐：為了祖國，也為了生計，蕭邦四處奔波。
我抓住了奔波這個海面上的一角：為了生計，可能怎麼奔波？（找乙份工作、爭取一些演出的機會、甚至可能在街頭演奏、做別人家的家庭**老師等等）那麼，蕭邦又在為祖國奔波什麼呢？
（學生真的探尋到了海下的冰山：他尋找在巴黎的波蘭人；他可能和那些支援他的藝術家們一起交往；他利用演出進行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧型；他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來表示對自己祖國的愛）這種冰山的追尋使得學生對下文中蕭邦對他姐姐說的話理解起來就有了更深的體味。在學生最後的集體誦讀中，這份情感被發揮到了淋漓盡致。
躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語調制得低緩而深情。整個教學過程中，學生一直在積極主動地參與，他們活躍的思維和豐富的情感活動，使得他們對這原本陌生的主題加深了理解和體驗，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的薰陶。
把我的心臟帶回祖國教學反思
倉街小學孫倩 在教學時教師要做到充分挖掘教材，通過創設情境，不斷地調動 激發學生的研讀興趣，讓學生自己感悟出文章的內涵。把我的心臟帶回祖國 一課，這是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發自內心的呼喊，學生理解起來有一定的困難，只有用心才能體會，才能感悟得出。在學生讀了課題後，我對學生說 通過前兩課時的...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思
把我的心臟帶回祖國 寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，家蕭邦被迫流落異國他鄉，卻時刻不忘自己的祖國，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。課文的層次非常清晰，以蕭邦的愛國之情為線索，依次寫蕭邦被迫離開 告別親人 思念祖國 臨終請求四部分。這些問題有些學生通過預習已解決，有些則要通過對課...
《把我的心臟帶回祖國》教學反思
把我的心臟帶回祖國 寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，家蕭邦被迫流落異國他鄉，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。學完了 把我的心臟帶回祖國 我的心情竟然久久不能平靜。我被乙個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多...