《輸送血液的幫浦——心臟》是初中生物學中知識點多，且生理過程複雜的一節課，儘管學生對心臟具有一定的生活經驗和初步的感性認知，但學生所具有的知識和經驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。如果處理不好的話，一節課很難完成教學任務，實現教學目標。因此，在講本節課前，我做了很多努力，認真鑽研課程標準和教材，按照新課程理念和嘗試教學模式，精心設計了本節課。
本節課教學亮點有以下幾方面：
1、課前準備了導學案和豬心實物，由於學生和教師準備充分，營造出愉悅和諧、互動合作的課堂氛圍。
2、貼近生活實際，從學生平時生活體驗入手，激發學生求知慾，導課自然達成。
3、重視學生實驗，利用實物豬心讓學生觀察，直觀感受心臟的結構，特別在實驗過程中注重巡迴指導，及時糾正不足，如：不能準確認識動脈瓣和房室瓣，還有與左肺連線的肺靜脈，與右肺連線的肺靜脈都和左心房連通，學生很難辨認，這時老師應及時指導並給予確認。 整個實驗過程中學生熱情高，觀察的仔細認真，真正解決了教學的重難點，鍛鍊學生動手操作能力、科學**能力，培養了學生科學的態度和價值觀。
但學生在實驗時有困難，因為購買的豬心臟本身就有殺豬時帶有的刀口，還有血管留的比較短，特別是上腔、下腔靜脈、肺靜脈挨著很近，不利於辨認，影響實驗效果，其實課前老師已經預料到這個效果，所以老師盡最大努力指導到每個小組，時間很緊，總有點感覺沒有達到預期效果，以後多加強實驗教學，提高學生動手能力及實驗操作能力。
4、通過動態課件的演示，如：學習「心臟工作狀態」這一難點時，給學生提供了形象直觀的畫面感，引導學生觀察、分析，同時老師邊演示邊提出問題，並解答問題，使學生比較容易掌握這部分知識。
5、重視學生自評和互評，充分發揮教學評價在教學中的正面導向作用，積極引導學生真正改變學習方式，提高終身學習能力。
6、在教學中，注重學生的情感教育和理想教育，學生認同體育鍛煉的益處。呼籲大家熱愛生活，珍愛生命。
7、板書設計美觀、簡潔、規範，條理清晰，有啟發性、科學性、實用性。
這節課的不足之處是：
1、個別學生不敢動手，觀察的不夠仔細。主要是因為部分同學，特別是女生膽小，還有「學生分組實驗」上的較少，導致這方面能力欠缺，針對這一點，以後應加強實驗教學，對學生多加以鼓勵，培養學生的實驗興趣。
2、有些問題提出後，留給學生活動的時間不足,便急於總結定論,這樣在一定程度上影響學生學習思維。主要是老師有時不放心學生，還有個別學生不主動參與教學導致的。所以在今後的教學過程中，把握好課堂教學節奏，激發學生的潛能，相信學生的實力，留給學生充分的思考時間，有效構建知識，保證高效完成教學任務。
總之，作為一名處於新課改大潮中的生物教師，在教學中要不斷學習、不斷探索，敢於創新，更好地研究學生、鑽研《標準》和新教材，精心設計完成每一節課，使每個學生都能在生物課中增長知識、提高能力並擁有正確的情感態度與價值觀。
輸送血液的幫浦 心臟 教學設計
教學設計 教材分析 輸送血液的幫浦 心臟 一課，是義務教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材 上冊 的內容。本節教學主要講述了心臟的結構和功能，知識點和難點較多，是這一學期教材的重點和難點。本節教學通過描述心臟的結構和功能，培養學生的科學觀 通過對心臟的結構 發展學生的觀察能力 思維能力和語言表...
輸送血液的幫浦 心臟 說課稿
說課題目第 節輸送血液的幫浦 心臟 第一課時 荔 一中林國輝 一 教材分析 1 教材地位 心臟作為血液循的力器官，推動血液 心臟和血管 的密閉的管道系統 迴圈流動，掌握這部分內容是為學習 血液迴圈 奠定基 2 教材內容 本節教學主要講述了心臟的結構和功能，知識點和難點較多。本節教學通過描述心臟的結構...
輸送血液的幫浦 心臟教案
教案第三節輸送血液的幫浦 心臟 一 教學目的和要求 1.知識目標 描述心臟的結構，認識心臟的功能。概述血液迴圈的途徑和意義。學會區分動脈血與靜脈血。認識冠狀迴圈 心率及血壓。2.能力目標 通過觀察 識別人體心臟的解剖圖從而培養學生的識圖能力。引導學生觀察 思考 分析和總結心臟瓣膜與心臟內血液流動的關...