主題詞：語文；教學；反思
【中圖分類號】g420
人教版八年級語文上冊第三單元以建築園林、名勝古蹟為主題。所選的五篇課文分別是：《中國石拱橋》、《橋之美》、《蘇州園林》《故宮博物院》和《說「屏」》。
由於五篇課文中有兩篇都和「橋」有關，所以，教材把這個單元的綜合性學習設計為「說不盡的橋」。然而，我本人就自己教過的兩級學生的教學效果來看，讓學生收集資料後介紹各種各樣的橋，不如讓學生親自動手架一座橋。
第一次教學時，我採用了傳統的「說橋」模式。即先將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為「橋梁分類」「橋梁建材」「橋梁設計」「橋梁之最」「中外名橋」「橋的故事」「橋的命名」「橋詩」「橋聯」等各子小組。
小組內的同學設計互動問題，準備好資料，教師參與安排指導。然後用2課時進行成果展示。各個小組分別把各自收集的資料向全班同學展示，其中「中外名橋」小組還給大家展示了一些名橋**，兩堂課安排得滿滿的，但卻把很多學生聽得直打哈欠，課堂顯得枯燥乏味，不能激起學生的學習興趣。
第二次教學時，我採用了「架橋」的方法。在將要教學這個單元的綜合性學習時，學生們對我說：「老師，我們小時候都玩過用石頭架橋的遊戲，我們學習了《中國石拱橋》一文，我們也想自己架一座石拱橋，咱們學校離河邊近，能不能讓我們到河灘上去架橋玩？
」我覺得這個提議很有創意，當即採納了他的建議。到了那天，我把學生帶到學校後門外的河灘上，4人一小組，讓學生自己用片石架一座拱橋，架好後看能不能站個人上去。這個單元學了《中國石拱橋》這篇課文，從課文中知道了中國石拱橋有「形式優美」、「結構堅固」、「歷史悠久」三個特點，如果試驗成功可以讓學生充分理解和認識中國石拱橋的特點。
活動開始了，學生們興趣高漲。各小組找來片石、廢磚頭等材料開始架橋，第一次有很多小組都失敗了。後來，他們採用了少數成功的小組的經驗：
先找兩塊大石頭做橋墩，在這兩個橋墩之間用細沙石磊起乙個小土堆，然後用片石在小土堆上從兩邊橋墩向中間砌橋拱，拱合攏後，再用手掏掉拱下面的小土堆，這樣，一座石拱橋就架好了。第二次，大部分小組的石拱橋4個人站上去都沒跨，學生們忘乎所以地為他們的成功歡呼。他們看著自己親手完成的傑作，欣賞著石拱橋那優美的弧線，直觀的體驗了石拱橋超強的承重能力，理解了中國石拱橋「形式優美」、「結構堅固」的特點。
2019課後反思
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