大連長海五中張公升
如何上一節好的生物課？這恐怕是所有剛剛步入生物教學崗位的新教師們的困惑。隨著教學改革的推進，生物教學也在摸索新的教育教學模式。
近期，我閱讀了一些優秀名師的作品，更難得的是聆聽了一些優秀老師的公開課。我認為一節好生物課，以下幾點是必不可少的：
一、好的開頭等於成功了一半
俗話說的好，「萬事開頭難」。
能在上課伊始就抓住學生們的心，把學生的情緒調動起來，讓學生緊緊跟住教師的課堂教學思路，那麼一堂課已經至少成功了一半了。一定要樹立「學生是學習的主人」這一教學理念，在課堂上與學生建立平等的師生關係。教學過程中言辭巧妙設計，面帶笑容，情感充沛，氣氛熱烈，學生才會被你的情緒所感染，才會不知不覺卻又深深地愛上這堂生物課。
二、精心備課方能游刃有餘
試想教者如果對教科書的基本內容、知識結構都不熟悉，對課程標準的具體要求都不明確，這節課怎麼可能成功？教學任務恐怕都難以完成。學校中的老教師，在上課之前，無一例外地對課標、教材、學情、以及課堂教學中要提問的問題和一些關鍵性的語言（如匯入、過渡和小結）都進行了詳細深入的鑽研，正因為他們課前如此精心準備，在實際課堂教學過程中才能真正做到縱橫捭闔、收放自如，教學功夫可謂是爐火純青。
三、發揮學生的主體作用
「學生是學習和發展的主體」是新課程所倡導的先進教學理念。通常教師的教案都是一步一步精心設計，可是學生都還未參與進來，怎能完全確定一節課的教學過程究竟如何？如果課前就能預設整個教學過程，教師課堂上完全按部就班，那學生就成了教師手下控制的機器了。
正因如此，我校本學期開始嘗試使用教學案進行教學。通過幾位市級、縣級骨幹教師的引領課，以及課後的教學研討，全校教師對教學案的使用都有了深入的認識，對教學案的教學應用充滿信心，尤其新教師更是受益匪淺。在教學過程中，以教學案為綱，學生**為主體，教師對學生進行引導和輔助，學與練緊密結合，鞏固所學知識，練習設計由淺入深，讓學生發散思維，充分領會所學知識。
而教師在課堂上不斷調控自己的教學設計，讓所有學生都能主動地參與到課堂上來，使得課堂氛圍熱烈，極好地調動學生的學習積極性。一堂課如果僅僅是老師在忙碌，而學生很少參與，教師的水平再高，對學生自身而言也沒有得到良好的發展，這樣的課就不能稱之為好課。
四、發揮教師的主導作用
一堂好的生物課，教師還要教給學生學習方法。學生對知識點的理解和掌握應在實踐中進行，課堂上教者應為學生創造各種練習的機會，激發學生探求新知的願望。通過自主學習、分組討論**等方法，使學生在這種充滿「人文性」的教學中，形成正確的學習態度和學習方法。
在這方面，學校的骨幹教師已經為我們做出了極好的表率。
聽一節好課是一種享受，聽懂一節好課心靈會有震撼！我決心以優秀的老師為榜樣，精心鑽研課標和教材，認真學習教育教學新理念，將自己的教育教學水平努力提高到乙個新的層面，更好地為教育教學服務！
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路橋中學生物組曾吉 子曰 學而時習之，不亦說乎！學習任何知識，都必須時時加以複習。複習不僅可以鞏固舊知，還可以 溫故而知新 高中學習階段，更是面臨著各式各樣或大或小的複習，如 單元複習 期中複習 期末複習 會考複習 和 高考複習 等。生物學科花在複習課上的時間，甚至不亞於新課時間。複習課的質量和效率...
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聶堆一中方亞輝 在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分 面向全體學生並提高他們對生物學科的興趣，把握整個初中階段的教材 在教學過程中貫穿 式活動 一 初中生物的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養...