3．通過由學生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關係的結論，了解學生觀察、分析問題的能力和逆向思維能力及創新能力。發現問題，及時反饋。
4．通過例題及練習，了解學生對概念的理解程度和實際運用能力，最大限度地讓學生暴露問題和認知誤差，及時發現和彌補教與學中的遺漏和不足，從而及時調控教與學。
分式複習課教學反思
「分式運算」一直是我班學生的弱勢，做作業或測試時錯誤百出，尤其在分式的混合運算更是出錯多、空白多、究其根源，均屬於運算能力問題，因此在教學中應特別關注這一深層根源，並根據學生的實際情況尋找相應對策。
要較好解決學生分式運算出錯多、能力差的問題，最見功夫的當屬學生練習的「強度、深度和針對性」設計上。因為，分式運算能力形成的基本途徑仍是練習，練得少或者缺乏針對性的練習是學生分式運算能力差的最大原因，應在教學中做到精講多練，不可以評代練；其次，要堅持過度練習的原則，確保一定的練習量，不只停留在「會做」的層次上，要力求通過練習，使大部分學生達到「熟練而準確」的水平；第三，學生在分式運算中出錯的原因各有不同，因此，練習又必須有顯著的針對性，要從學生過去的練習中，分析他們出錯的原因，進行個別輔導。總之，要解決初中中分式運算出錯多的問題，就應該：
「練習——糾正——再練」。
一次方程（組）及其應用複習教學反思
這節複習課按照我們課題組確定的中考複習課模式：複習知識建知識樹――典例示範――總結通法――－變式訓練――反饋評價這五個環節來上課。課前針對全品和導引提供的資料，確定複習課標要求，複習考點和熱點，重點和難點等環節；並按考點篩選習題，突出重點、易錯點，尤其在變式習題中本著變中求異，同中求通的原則，注重習題的訓練梯度，引導學生逐層深入，複習效果較好。
但由於計算量較大，後面的學生有些跟不上。尤其是綜合性較強的題，學生綜合解題能力還有待提高。
《一元二次方程的解法及應用》教學反思
九月份我和我的學生們共同學習了一元二次方程的解法及應用，一元二次方程及其應用是中考必考知識點，為了使學生更好的掌握和應用這個知識點，我現從方程的應用來反思如下：
新課程要求培養學生應用數學的意識與能力，作為數學教師，我們要充分利用已有的生活經驗，把所學的數學知識用到現實中去，體會數學在現實中應用價值。
本章節的應用應用基本上是以學生熟悉的現實生活為問題的背景，讓學生從具體的問題情境中抽象出數量關係，歸納出變化規律，並能用數學符號表示，最終解決實際問題。這類注重聯絡實際考查學生數學應用能力的問題，體現時代性，並且結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注國家、人類和世界的命運。既有強烈的德育功能，又可以讓學生從數學的角度分析社會現象，體會數學在現實生活中的作用。
《窮人》課後反思
窮人 是 大作家列夫 托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據新課程倡導的 自主 合作 的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀 思維想象去感悟人物的內心，從而受到...
短跑課後反思
本節課是短跑和素質練習，結合初中年級學生特點按照體育新課改教學新模式，堅持 健康第一 的指導思想，貫穿 快樂體育 的理念，激發學生學習興趣，充分調動學生主體積極性 開展集體式學習模式，給予學生終身體育鍛煉的技能。首先我從備課入手，認真鑽研教材，備場地和器材。同時也想出了一些學生容易發生的問題和情況。...
《風》課後反思
讓仿寫變得更容易 陳婧 風 一課，是第四單元 自然現象 的第一篇主體課文。這首兒歌清新優美，形象地表現了關於 風 的知識，並且借助兒童熟悉的身邊事物為載體，將無形的風描繪得具體可及，彷彿觸手可感，彷彿觸目可視 詩歌結構簡單，形式與內容都達到一種完整 和諧，既利於兒童吟誦，又是極好的仿寫材料。於是本課...