作者：陳冰冰
**：《讀寫算·教研版》2023年第02期
摘要：新課程改革理念下，如何提高課堂教學的效率，是廣大生物教師急需解決的問題。那麼如何上好一節生物呢？
本文將以《細胞中的無機物——水》這一課時為範例，從備課、導課、課堂教學過程等幾個方面談談自己的拙見。
關鍵詞：教學設計；教學手段；學生興趣
中圖分類號：g712 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）02-001-01
隨著新課程改革的不斷深入，如何實現有效課堂，提高課堂教學效率，成為我們必須要深入思考的問題。生物是一門自然學科，既有理論知識，又與生活密切聯絡，這就要求廣大生物教師在授課的過程中要理論聯絡實際，注重應用。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。
習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。本文將以《細胞中的無機物——水》這一課時為範例，談談如何上好一節生物課？
一、課前做好教學設計
教學設計的基本要素：制定教學目標；進行任務分析；教學方法選用；開展教學評價。
1、教學目標
新課程標準下的生物教學，主要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個維度來實現課程目標。《細胞中的無機物――水》本課的教學目標如下：
（1）知識目標：①說出水在細胞中的存在形式和作用。②區分水的兩種形式，並能夠列舉例項。
（2）能力目標：①通過觀察、推理等手段，培養學生的觀察思考、模擬綜合的能力和創造思維能力。②將課本知識與生活實際相聯絡。
（3）情感目標：在教學中，通過聯絡生產、生活等實際，激發學生學習生物學的興趣，關心社會生活的意識和進行生命科學價值觀的教育。通過發現問題、解決問題的過程，培養學生的探索精神，樹立辯證唯物主義世界觀。
增強節約用水的意識。
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