三、形式要活，要充分調動學生的感情和積極性、參與性主題確定了，也就明確了主題班會的內容，還應考慮到主題班會形式的設計。形式的生動、活潑，且多樣化，有利於增強教育的可接受性。形式要靈活，不能過於單調，要豐富多彩，體現班級特色，體現學生特點，讓學生在生動活潑的活動中受到啟示，有所感悟，有所觸動。
我這次採取了老師主持的形式，這樣既可以加深語言的深度和廣度，又可對整堂課有巨集觀把握性，具有很好的調控性，取得了預想的效果。並且這堂課我採取了分篇章**背景的形式，既節約了時間又為講話者創造了良好的渲染氣氛。不僅僅是老師講，學生講，還針對主題選擇有效的遊戲，調查問卷，請家長發言，請上一屆畢業的大學生講他們切實的感受等等方式，很多同學在上這節課時都掉淚了。
並不是我這節課有多感人，而是我發掘到了能引起我們班同學共鳴的地方、感動的地方，所以班會課一定要結合班級具體的情況，從小事出發，這才是最值得我們珍惜和挖掘的地發。
四、做好跟蹤教育，鞏固教育成果
在主題班會活動之後，要及時掌握來自學生中的資訊反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其昇華。力爭在每次活動之後，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，並使他們在行動上有所表現。僅在課堂上感動遠遠不夠，更重要的是在今後的學習中改正缺點，所以老師還要不斷的加以引導，這才是一堂班會課的真正有價值的地方。
如何上好一節班會課
德育工作是學校教育工作的重點和難點，同時也是班主任工作的核心。隨著社會資訊的不斷發展和學校素質教育的不斷向前推進，德育工作也面臨著新的挑戰，班主任如何有效地提高德育工作的水平，我認為上好一節的班會課不失為一種好辦法。但在平時班會的具體實施過程中還存在著很多問題，比如現在教學質量在學校中的分量較重，老...
如何上好一節班會課
6 確定模式 應確定一種方式，如演講 講故事 小品表演 家長與學生座談會 辨論會等形式。形式忌單 一 老舊，更不能是班主任的一言堂。7 形成教案 將班會課的整個流程通過文字的方式做好教案，設計好各個環節。還要在心裡預演幾次，做好處理突發事件的準備。堅決不打無準備之戰。8 其他準備 主要是涉及大型班會...
如何上好主題班會課
3 認真確立主題，做到計畫性 主題班會必須有計畫性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性 計畫性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計畫 有步驟地設計出乙個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有乙個總的計畫。第三，對組織每一次班會要有乙個具體的計畫，如選擇什麼樣的主題，採用哪些內容...