課題：第七單元《課題一燃燒和滅火》教學目標
1.知識與技能：
（1）通過對燃燒條件和滅火原理的**，認識燃燒所需的條件和認識滅火的原理與方法；（2）初步了解一些火災自救的知識。
2.過程與方法：
（1）通過**燃燒的條件和滅火的原理，認識**問題的方法
（2）通過對「燃燒條件」的破壞得出「滅火的的原理和方法」；初步學會知識對比和遷移的能力。
（3）通過對課本演示實驗現象、設計意圖和優缺點的分析和評價，培養分析能力和對實驗方案的評價能力。3.情感態度與價值觀：
（1）通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規律，認識規律，掌握規律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類，學會用辨證的觀點看問題。（2）利用化學知識解釋生活中的問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和**欲，並通過「滅」的書寫使學生認識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧型。（3）培養善於合作、勤於思考、嚴謹求實、勇於創新、大膽實踐的科學精神。
（4）增強日常生活中防範災害的意識，並注意採取安全措施。教學重點和難點
重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法；確定理論依據：《初中化學課程標準》難點：
（1）燃燒條件與滅火原理的應用（2）**方案的設計與實施確定理論依據：《初中化學課程標準》的要求，發展和培養學生的化學思維能力和科學**能力，提高學生的化學素養。教學流程示意
創設情景，引入新課提出問題，進行猜想師生共同**，實驗**得出結論分析評價，深化理解知識遷移，學以致用交流反思，完成評價
教學過程
教學環節創設情景引入新
課教師活動
通過ppt課件展示幾幅與燃燒有關的**。
[教師引導]從「鑽木取火」到現在液化石油氣的使用，人類幾乎每天都與燃燒「接觸」，對於燃燒你了解
預設學生行為
**設計意圖
提高學生興趣激發**的慾望。
了多少呢？這就是我們今天要研究的課題《燃燒與滅火》。
師生互動，探索新知
[提問]：你們見過學生回憶思考，並聯絡生活實際，得很多燃燒的場面，進行歸納。出燃燒的特點你發現通常的燃培養學生分析、歸燒一般有什麼特納問題的能力。點？
學生思考並進行[提問]回憶生活中
的燃燒場面，你認分組討論為燃燒需要哪些條件呢？
在教師指導下，學生分析、歸納、小結出燃燒的條件，培養了學生歸納能力。
調動學生學習的主動性，培養學生嚴謹求實的科學態度、實驗**能力、實驗操作能力和合作與交流能力。
[歸納]對學生討論的結果進行歸納，並根據歸納出的學生的猜想組織學生分組進行**實驗
[**實驗1]：物質的燃燒需要什麼條件？
學生根據教師提供的藥品和儀器或者本小組自帶的藥品和儀器分小組進行進行實驗方案設計、實驗**、收集處理證據和得出結論。
組織學生交流和討論，初步得出燃燒所需要的三個條件，並投影。
學生討論、歸納培養學生分析、歸燃燒需要三個條納問題的能力件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）。
[提問]：這三個條思考件是需要同時具備還是只具其一？事例分析證
加深對燃燒條件的認識
明。【組織學生再探師生共同完成此究】[**實驗2]：實驗按課本124頁實驗7-1
培養學生嚴謹求實的科學態度
【組織學生交流討論】
1、課本實驗過程中發生了什麼現象？
2、這些說明了什麼問題？
3、課本的實驗與你們小組設計的實驗相對比，有什麼優缺點？
學生討論共同得學生與教師共同出結論，小組代表完成**實驗，培發言，成員補充。養學生的動手能
力、觀察能力，使
學生分析問題、解
決問題的能力得到提高。並培養學生對實驗方案的評價能力和質疑精神。
[提問]燃燒在社會生活中有哪些應用呢？
學生回答後，通過ppt課件展示幾幅燃燒在生活中應用的**
[提問]如果控制不當，燃燒又會給生活帶來有哪些災害呢？
學生回答後，通過ppt課件展示幾幅燃燒帶來的災難的**。
學生討論、發言、聯絡生活實際，說**明化學在生活中
的重要作用，讓學生體會到學習化學樂趣。
學生討論、發言、讓學生認識到事**物的兩面性。並使
他們樹立掌握規律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類的思想。並激發他們對滅火知識的求知慾。
師生互動，探索新知
[提問]：發生火災怎麼辦，如何滅火？[**實驗3]：小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯裡燃燒著的蠟燭熄滅。
學生分小組進行進行實驗方案設計、實驗**、收集處理證據和得出結論。
從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關係，從而得出滅火的原理或方法。
將所學知識遷移應用，激發學生的興趣，提高自主參與熱情
【組織學生交流討論】
你是怎樣熄滅燃著的蠟燭的？這種方法的理論依據是什麼？
學生發言、同學評將知識由感性認議，歸納實驗結果識上公升為理性認--滅火的原理和識方法。
[**展示]：滅火學生歸納
的原理或方法）清除或隔離可燃物）可燃物與空氣隔絕）將溫度降到著火點以下
培養了學生歸納能力。
愛國思想教育
[提問]大家回憶學生討論、發言一下，漢字「滅」怎麼寫？這體現了滅火的哪種原理？
[講述]這充分體現了我過古代人民的智慧型和中華文化的博大精深。
使學生認識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧型，從而培養他們的愛國精神。
知聯絡生活，應用新知
投影）學生思考、討論並掌握滅火原理，並[討論與交流]：回答使學生領悟到化）炒菜時油鍋中的油學知識就在我們不慎著火，如何處生活當中，學會用理？為什麼？
化學知識解決生）堆放雜物的紙箱著活問題。
火，如何處理？為什麼？）撲森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什麼？
學生討論、發言、提高學生安全意
通過幻燈片**：
**識，掌握消防安全2023年12月8日，
知識在克拉瑪依特大
火災中有288名中
小學生葬生火海，災難震驚全國，為此，專家呼籲，每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。
知識遷移，學以致用
【組織學生交流討論】：樓房火災與自救：如果你所在房子出現火災，你如何逃生？
反思收穫，課外拓展
學生回答後通過ppt課件展示火災中自救逃生的**。
學生完成學習結[交流反思]
果的評價通過這節課的探
究你獲得了哪些
知識，有什麼新感
作業：受？
1.調查校園滅火
器種類、適用範
提高學生自學及課外實踐活動的能力
[課後實踐活動與作業]
圍，掌握使用方法2.課本p131習題
板書設計
燃燒和滅火（一）
一、燃燒的概念：
燃燒——可燃物與氧氣發生的一種發光發熱的劇烈的氧化反應。二、燃燒的條件：
（1）可燃物
燃燒條件：（2）氧氣（或空氣）
（3）溫度達到可燃物的著火點
三、滅火的原理和方法：
可燃物→清除、隔離可燃物
燃燒氧氣→隔絕氧氣滅火溫度達著火點→降溫到著火點下
四、火災現場基本的逃生方法與技巧。
燃燒和滅火教學設計
一 課題分析 燃燒和滅火 是人民教育出版社全日制義務教育課程標準實驗教科書初中化學第七單元課題1。它是在學生已經認識氧氣和二氧化碳的性質與用途，對燃燒和滅火具有一定的感性認識，並積累了相關知識和經驗的基礎上，安排的乙個 性課題，主要包括三部分內容，即 燃燒的條件 滅火的原理和方法 易燃物和易爆物的安...
《燃燒和滅火》教學設計與反思
吉水縣尚賢中學郭海軍 一 教材分析 1 課標中的內容 燃燒與滅火 隸屬課標中的第五部分 化學與社會發展 中的化學與能源和資源的利用。2 教材中的內容 人教版九年級化學上冊第七單元課題1 燃燒和滅火 燃燒和滅火 燃燒和滅火 教學設計與反思 吉水縣尚賢中學郭海軍 一 教材分析 1 課標中的內容 燃燒與滅...
燃燒與滅火教學設計和反思
秦皇島市撫寧縣大新寨中學李志剛 一 設計背景 1.課標中的內容 燃燒與滅火 隸屬課標中的第五部分 化學與社會發展 中的化學與能源和資源的利用。2.教材中的內容 人教版九年級化學上冊第七單元課題1 燃燒和滅火 本課題共包含三大內容 燃燒的條件 滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共...