【課題】超重與失重
【教學時間】一課時
【教學物件】高一學生
【教材】人教版物理必修一第四章第六節超重與失重
【教學內容分析】
1.教材的地位和作用：本節內容是在已經學習了牛二定律的基礎上進一步學習物體的超重與失重現象。
本節知識是牛頓運動定律在生活中的運用。本節內容包括兩個個知識點：一是超重與失重概念的提出及其解釋，二是完全失重現象。
前者重在培養學生的分析能力，而後者重在使學生認識到完全失重在現實生活中的作用及影響。
2.課程標準對本節的要求：掌握超重與失重的條件，並能用此知識點來解釋一些生活上的現象
3．教材的編寫思路：教材首先基於學生已有知識和經驗，以乙個引導性問題直接引入主題， 然後通過受力分析，得出物體的超重與失重的實質。在此基礎上，教材在失重的前提下提出乙個特殊情況，完全失重。
最後，教材通過一系列的實驗**與討論加深理解，使學生能對日常生活中的超重與失重現象進行解釋，與現實接軌。
4. 教材的特點：從生活實際出發，設計貼近學生生活的實驗，以此為基礎，以**為主線，讓學生通過實驗操作、觀察來認識物理現象，認知物理過程，讓學生用生活化的語言表述觀察到的超、失重現象，**物理規律，再引導學生將生活語言轉化成科學規範的物理語言闡述物理規律。
通過實驗讓學生暴露錯誤的前概念，理解並掌握物理概念與規律。經過構建從而獲得物理知識，形成技能。
5．教材處理：鑑於這一節書著重於培養學生能通過物理知識幾位解釋生活現象，所以在內容上著重於用現實的例子來引入概念，通過概念來解釋生活中的例子。
【學生情況分析】
1.學生的興趣： 高一學生正處於好奇心強，自主意識增強的階段，教學中應注重從生活實際入手，抓新奇促興趣；尤其是學生對牛頓運動定律的運用還不是很熟練，很難從理論上自主地得到超重、失重現象的運動學特徵。
學生在學習超重和失重現象時會受到一些前概念的影響，容易把生活中說的有些「超重」與物理學上的超重混為一談。存在著習慣思維、先入為主的思維定勢，應培養學生理論分析的能力。
2.學生的知識基礎：學生已經學過牛頓運動定律，壓強等相關的知識。教學中要充分利用學生的已有的知識經驗，使學生積極主動地參與教學過程。
3.學生的認識特點：一方面，學生在生活經驗中已具備一些有關超重與失重現象的感性認識；另一方面，他們對物體的超重失重現象還存在著一些錯誤的觀念最典型的是會認為物體所受重力改變，不了解其實質，也不能理性地分析和解釋各種現實生活中的超失重問題。
【教學目標】
1.知識與技能
(1)知道什麼是超重和失重現象，知道什麼是完全失重現象。
(2)知道產生超重和失重的條件。
(3)運用牛頓第二定律研究超重和失重的產生原因。
2.過程與方法
(1)複習鞏固應用牛頓運動定律解決實際問題的方法。
(2)學生分析實驗現象並從中得出規律的能力。嘗試用科學**的方法研究物理問題。
(3)學生通過觀察一些趣味演示實驗，嘗試運用物理原理解決一些與生產、生活相關的具體問題。提高學生在處理實際問題時提煉出模型的能力
3.情感態度與價值觀
(1)通過**學習活動，懂得嚴謹科學態度的重要性，
增強理論聯絡實際的自覺性。
(2)通過運用超重與失重知識解釋身邊物理現象，激發學習的興趣，
感悟生活中處處有物理。
【教學重點】
超重與失重現象產生的條件和原因
【教學難點】
準確理解超重、失重和完全失重現象的本質。掌握超重和失重現象並不是物體的重力發生變化，而是物體所受的支援力或拉力發生了變化。
【教學策略設計】
本節課在教學的指導思想上，始終堅持「教師為主導，學生為主體」的原則，通過教師創設問題情境和有效的設問引導，讓學生親歷物理知識的構建過程；
以日常生活中的有關現象為切入點，讓物理學習更貼近生活，以激發學生的興趣。開始讓學生利用彈簧秤和鉤碼自主**如何測量物體的重力，並讓學生明白彈簧秤的讀數直接反映的是物體對彈簧秤的拉力；與學生共同**完成實驗**物體超重、失重現象的運動學特徵。引導學生運用知識解釋生活現象。
【教學方法】
講授法，討論法，演示法，**法，發現法
【教學用具】
1.實驗演示
彈簧秤，砝碼
2.**資源
多**網路教室 ；
自製powerpoint課件；
錄影片段：太空飛行員在太空中生活片段，水瓶在自由落體過程中水柱的變化
【教學流程圖】
【教學過程設計】
板書設計
本教學設計的獨到之處
一、通過有趣的生活例子引入學習，激發學生的學習興趣。
針對學生的好奇心，引用新奇的例子能激起學生的求知慾，更有效地集中學生注意力，提高學習效率。
二、充分發揮多**輔助教學的優勢，全面優化課堂教學
通過多**的動畫效果，能起到強調突出的作用，從視覺與聽覺雙重效果來加深學生記憶，**的**更能彌補實驗條件的侷限性，且確保實驗的成功，節約時間。
《超重和失重》教學設計與教學反思
1.教材分析 超重和失重 是人教版高中物理必修一第四章第七節的主要內容。牛頓運動定律是高中物理的基礎，通過本節的學習，即能鞏固和深化牛頓運動定律的理解，提高學生分析問題 解決問題和應用知識的能力。因此，本節課的學習意義重大。新課標對本節的要求是，通實驗認識超重和失重現象。所以本節課我才用了很多小實驗...
《超重和失重》教學反思與思考
超重和失重既是乙個物理現象，同時也是乙個物理概念。通過教學，學生一方面要知道什麼是超重和失重，能認識生活中的超重和失重現象 另一方面，學生要能解釋產生超重和失重的成因，並能準確理解超重和失重的實質。這是本節教學的重難點。在以往的教學中，我採用以教師講授為主，以演示實驗與例題示範為輔的教學模式，學生當...
《47超重和失重》資源應用計畫表及教學設計
4.7超重和失重 一 概述 本節課為1課時，45分鐘。超重和失重 是新課標教材高中物理必修 第一冊 第四章 牛頓運動定律 中的第七小節的內容。是學完了牛頓第二定律和牛頓第三定律後對牛頓運動定律的應用。本內容的重點是什麼是超重和失重以及產生超重和失重現象的條件，認識超重和失重現象的實質 難點是產生超重...