「學案」的出現成為新一輪課堂教學改革下的新事物。但是在使用「學案」教學中，存在著一些缺憾，其中表現為：1、擔心課堂超時，害怕在規定的時間不能完成學案已設計的教學內容，其結果是要麼不能按時完成教學任務，要麼教學任務草草收場，導致教學過程簡單，缺乏生動性。
2、擔心學生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學生參與到問題的**中，不敢、甚至也不會去突破現有的學案模式，在實際教學過程中設計一些精彩的問題，讓學生在自主**的過程中展示風采，以至於整堂課完成後，讓人感覺到不管是不是同一學科，是不是同一位教師，都在按同乙個模式施教。3、按學案環節講課的多，對學案內容拓展的少。4、學生大部分在忙於完成手中的學案練習，沒有認真傾聽教師的講解。
我覺得可以從這幾個方面來解決問題。
一是在巧設問題時顯出個性。古人云：「學起於思，思源於疑」。
提問得當，能引起學生認識上的矛盾，從而促進學生進行**，培養學生的創造力。設問時教師要充分展現自己的語言功底，把「學案」重點、難點問題教給學生，給學生一定方法引導和思維啟示，問題或準確到位、或生動有趣、或貼近生活，要體現科學性、啟發性、趣味性和實用性，有助於引導學生在解決重、難點的過程中，找出問題，有針對性、有目的的向老師質疑，逐漸引導學生找到「會學習」的切入點。
二是在練習設計上顯出個性。練習的設計要立足學生的社會生活實踐，取材於學生的日常生活。練習要起到拓寬學生表現自我的空間的作用，如書面作業、牆壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...
課堂教學改革的反思
學校進行了幾個月的課堂教學改革，需要解決的問題與困惑太多了，面對存在於課堂教學改革中的問題，靠自己的實踐智慧型來解決是根本出路。如何才能使自己課不斷完善呢？我覺得反思在形成教育智慧型方面起著重要的作用。我們潛心改革，儘管我們很努力，但金無足赤，課無完課。尤其是現階段我們正處於新課程理念的摸索時期，有...
歷史課堂教學改革反思
二 新課改中出現的問題 1 在課前預習的過程中總會出現一些 貧富 分化的現象。在乙個小組中總會出現個別學生把自己排除在外，在課前的預習中落實不到位的情況，必須要組長或老師加以督促。2 在課堂上個別學生表現出 冷熱不均 的現象。對自己感興趣的問題或者是比較簡單的問題能夠積極參與。但是在自己不感興趣以及...