一、課堂教學改革的思想基礎和價值觀念
課堂教學要注重三維目標的實現。當前「教育要以學生發展為本」，課堂教學要體現情感、態度、價值觀和能力的培養的思想已深入每位老師的心中。但在實際教學中，大部分教師對教育價值的選擇還停留在「傳遞知識」上，其中有一些教師雖已關注到學生技能、技巧，甚至能力和智力的發展，但大多僅為點綴。
通常，在教學目標上，被規定得清楚而明白的，首先是本節課教學的知識「重點」與「難點」，需要掌握的「技能」、「技巧」，簡單、抽象提及，或空洞詞語點一下，更多的情況是乾脆不寫。在課堂上，認真負責的教師往往把力氣花在講清知識、落實練習，使學生能牢固掌握知識，考試時不出差錯。總之，被教師抽象地談論著的教學價值觀與他們在教學實踐中奉行的價值觀並非一致，而且相差甚遠。
教學改革觀念的轉變，包括教學價值觀的轉變，脫離教師的教學實踐，不能在自己的教學實踐中實現內化。
落實學生的主體地位。從某種意義上講，學生在課堂教學中到底是積極的還是消極的，是主動的還是被動的，決定了課堂教學的質量和效果。現代教學認為，學生在課堂教學中的參與狀態不同，課堂教學的質量和效果是不一樣的。
如果學生能夠主動地參與到課堂教學中來，那麼他對學習內容的理解就會比較深刻，對知識的掌握就會比較牢固，學習興趣、學習能力就會得到不斷提高和發展；否則，如果學生只是被動、消極地參與課堂教學，教師講什麼學生學什麼，教師講多少學生學多少，甚至「身在曹營心在漢」，在學習上完全依賴教師，課堂教學就無法取得理想的效果。因此，從這個意義上講，學生的主動參與是進行課堂教學改革的前提，是提高課堂教學質量的基礎。也就是說，只有課堂教學真正落實了學生在課堂教學中的主體地位，積極引導學生主動參與到課堂教學中來，才有可能實現預期的目標
課堂上教師講，學生聽的現象仍比較普遍，以至於學生厭學，課堂效果差。有些觀念較先進的教師把課堂的主動權交給了學生，讓學生學一學，寫一寫、議一議、做一做，一節課下來學生佔分量較大，學習興趣較高，能力也得到發展。
二、課堂教學改革的政策和制度
1、定期進行課改與新課程理念為主體內容的教師業務學習與培訓。
2、認真開展校本教研，提高實施「以學定教學案導學」的整體水平
首先，加強集體備課。集體備課必須在個人初備的基礎上進行，個人備課要分析大綱、教材、教情、學情，確立學習目標、依據學生的思維能力、設計導學案，集體備課是研究交流、教材難點如何引導學生學懂。
其二，強化同伴間的聽評課研討。通過示範課典型帶動、常規課的研討和達標課的強化，加大研究密度。無論什麼課，有聽必評，評課要真誠，堅持兩分法，即評優點，又評不足，評的要實，要到位。
3、充分發揮教研組長和獲得市級優質課教師的骨幹引領和課堂示範作用。
4、抓住外出學習的機會，安排骨幹教師外出學習先進的教育思想和課改理念。回校後及時開好匯報交流會。
5、加強對學生的培訓。抓學生學習習慣與自主、合作學習能力的培養。
6、獲得市級、省級「優質課」的教師，分別獲得獎勵100元、200元，且績效評定給予獎勵加分。
三、課堂教學改革的模式和操作策略
課堂教學改革的模式是「以學定教，學案導學」。操作策略：自主學習——明確目標——合作**——展示交流——精講點撥——當堂達標檢測——課後訓練。
四、課堂教學改革效果和社會反映
「以學定教」課堂教學改，強調學生在學習活動中的主體地位，作學習、知識的主人，強固雙基，重方法、能力培養，培養了學生的創新精神，實踐能力和社會責任感。通過自主學習、合作學習，學生在學習中體驗成功，在成功中快樂學習，從而大幅度的提高了學習成績。得到了大部分家長的認可，個別家長存有異議。
還有以下困惑：
1、「學案導學」中，教師的「導」怎樣做到適時、適度？
2、如何引導學生注重學案中的學法指導，充分利用學案進行學習？
3、學案中的討論、**問題如何組織學生進行高效的小組交流？
課堂教學改革調研報告無
興隆鄉直小學 一 調查目的及物件 為充分發揮課堂教學的主渠道作用，最大限度地培養學生的創新意識和實踐能力。全面實施小學課堂教學的基本模式，推進新課程改革，努力提高教育教學質量。我校進行了一次 小學課堂教學模式改革情況 的問卷調查。此次調查的物件是全校的各學科任課教師共40人，調查的內容包括小學課堂教...
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...
課堂教學改革計畫
西華小學課改實施方案 2010 2011學年 二 一 年九月 西華小學課改實施方案 2010 2011學年 一 指導思想 以科學發展觀為統領，堅持育人為本，以教育教學工作為中心，以課堂教學改革為動力，以提高質量為核心，以提高育人效果為宗旨，強隊伍 優課堂 精管理，堅持正確的工作方向，把握工作的重點和...