學校進行了幾個月的課堂教學改革，需要解決的問題與困惑太多了，面對存在於課堂教學改革中的問題，靠自己的實踐智慧型來解決是根本出路。
如何才能使自己課不斷完善呢？我覺得反思在形成教育智慧型方面起著重要的作用。
我們潛心改革，儘管我們很努力，但金無足赤，課無完課。尤其是現階段我們正處於新課程理念的摸索時期，有許多不足和漏洞，因為我們僅僅是開始。
在今後的工作中從以下幾個方面改進教學：
1、去掉課堂上無意義的形式包裝，節約時間，以提高課堂效率。
2、廣泛閱讀書籍，擴大積累，提高自身的文學鑑賞能力。認真備課，提高駕御課堂的能力。
3、加強對朗讀知識的關注，切實提高自身朗讀水平的同時在平時的教學中注重對學生朗讀的訓練。
4、潛心研究「如何使語文課堂的挖掘具有深度？」如何使語文課堂活動具有有效性。
5、拿到一篇課文，語文老師首先要把文字理清理透，要把文章讀透讀深，要增強辯詞析句的能力，要從學生的實際水平出發，把學生深深地帶入課本，以此來培養學生聽說讀寫的能力。
最後，我們認為課堂教學無論怎樣改，教師都應該以學生能力發展為根本，把促進學生終身發展放在首位，我們通過多種形式，要讓學生願說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。這些能力對學生是終生受用的。乙個學生願意講話、敢於講話，敢於表達思想、能清晰地表達思想，表明這個孩子有強烈的自信心。
自信心對於乙個學生來說，是安身立命之本。在社會上，沒有自信心，就難有真正的競爭力。同時力求使課堂教學不雕琢、不粉飾，使每個學生都能發自內心主動參與，真心投入。
利用每乙個教育的契機，每乙個人的能量，利用每乙個人的權利，在每一節課堂上，用心去發現，用心反思，用心去行動，探索我校教育的未來，為了孩子的明天，貢獻我們自己的智慧型。
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...
課堂教學改革反思
學案 的出現成為新一輪課堂教學改革下的新事物。但是在使用 學案 教學中，存在著一些缺憾，其中表現為 1 擔心課堂超時，害怕在規定的時間不能完成學案已設計的教學內容，其結果是要麼不能按時完成教學任務，要麼教學任務草草收場，導致教學過程簡單，缺乏生動性。2 擔心學生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學生...
生本課堂教學改革的反思
3 課堂由老師的講授轉化為學生討論，聆聽學生自己得出的結論，鍛鍊學生的勇氣，同時也真正讓我體會到 教學相長 李政淘先生曾說過這樣一句話 教育的過程是教育者與受教育者互相傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責任。教師傾聽學生敘說，既是知識交流，又是心靈的溝通。傳統的教學模式中，教師講，學...