公開課——《平行四邊形的判定複習（一）》教學反思
天河中學林冬玲
這節《平行四邊形的判定複習（一）》是我在初二的乙個普通班上的一節校內公開課，是期末的一節複習課。
一、 反思設計思路
考慮到《平行四邊形的判定》這一章書剛學完不久，學生對很多知識點還是比較有印象，所以在知識點回顧這一環節設計比較簡潔，只是讓學生能看圖寫出一般平行四邊形的五種判定方法的幾何語言，講課的時候是先讓學生回憶一般平行四邊形五種判定方法的文字表述，再讓學生填寫幾何語言。
課堂練習根據難易分成a、b、c三組題，a組題較基礎，前面1～4題填空選擇題主要考察學生對定理的理解和記憶，5～6題證明題是運用定理解決一些簡單常見的證明題；b組8～10題是三道比較靈活的題目，考察學生綜合運用知識的能力，空間想像能力，11、12題是相對靈活的證明題，證明平行四邊形的條件先要簡潔得出；c組是提高題，供學有餘力的學生課後思考。
二、 反思教學過程
先用短短五分鐘時間複習完知識要點後，主要讓學生去做題，在做題中發現問題。先讓學生完成1～4題，做完後讓學生舉手回答並簡單說明理由，在做b組題的過程中學生遇到不少問題，比如第8題，主要通過黑板畫圖講解，後來感到不足之處是沒有用不同顏色的筆把三個平行四邊形區別開來，直觀性差了一點；再比如第9題，學生想起來也有困難，我便用事先做好的兩個全等三角形擺給學生看，直觀性增強了，取得了不錯的效果；第11題對於普通班的學生來說也有一定困難，我先作提示並鼓勵學生積極思考，然後讓學生上講台講解這題的解題思路，有學生提出不同的解題方法，都讓他們向全班展示，既開拓了學生們的思維，又增強了學生思考的積極性，學生都能注意力集中，達到較好的課堂效果。
三、 反思成功之處
下面是科組老師認為這節公開課的成功之處：
1、目標明確，重點突出，複習卷設計重視基礎，層次由淺到深，適合普通班的教學要求；
2、讓學生參與教學，講評證明思路，調動學生學習積極性，效果良好；
3、學生很配合老師，學習狀態好；
4、b組講解透徹清晰，師生互動較好，注重能力提高；
5、利用多**，課堂效率高；
6、聲音響亮，語言簡潔；
7、課堂上學生思維活躍，氣氛良好；
8、對題目的多解分析比較到位；
9、對課堂的調控能力較好，點評、全評的處理比較好；
10、實際操作題教學生畫法並小結思考方法；
11、教師注重讓學生自行感受解決幾何說理題的成功感和喜悅，同時也注重個別輔導，在適當的時候給予精簡的思路分析；
12、能引導學生歸納平行四邊形的幾種判定方法；
13、教師能及時點評；
14、實物演示b組9，效果較好；
15、練習設計有層次；
16、能注意引導學生分析，重點講解解題思路。
四，反思不足之處和改進措施
自我反思整個教學過程，我覺得自己忽略了一點是沒有給出一至兩道證明題的過程給學生參考，改進措施是應該以一道題做示範，拿某個學生寫的過程投影出讓全班一起評改，但這樣可能就會使時間顯得有點倉促。
林冬玲2023年6月28日
平行四邊形的判定
新授課編號初四學科2019年月日星期編制人審核人 初三學科 任務導學，小組互助 教案 共課時第1課時 課題名稱 直線和圓的位置關係 課時安排 授課時間2017.12.19 熟練掌握與切線有關的所有定理如切線的性質 判定，切線長定理等及重要結論，並能靈活 教學目標運用於計算證明。熟練掌握與切線有關的所...
平行四邊形判定方法
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平行四邊形的判定教案
18.1 平行四邊形的判定初中數學人教2011課標版 1教學目標 1 知識與技能 通過探索平行四邊形判定條件的過程，掌握平行四邊形的判定方法.2 過程與方法 通過觀察 分析 推理 交流等數學活動，發展學生的合理能力，感受數學思考過程的條理性以及解決問題策略的多樣性.3 情感態度與價值觀 在操作活動和...