三年級語文上冊富饒的西沙群島教學反思2魯教版

《富饒的西沙群島》教學反思

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行「熱愛藍色國土」教育的好教材。

全文圍繞題眼「富饒」展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。

同時，又要做到兩個突出：突出「大綱」要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

一橫向抓句群，悟出規律。

段的訓練是中年級的訓練重點，憑藉本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特徵，掌握由句子??句群??段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關係。

培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，採用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總??

分??總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達乙個意思時，採用總解說和分開說相結合的一種方法。

總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總後分，先分後總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。

文中第三、五自然段是並列句群。並列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義範圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。

第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第

二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因後果和先果後因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

二、點上抓語句，引導遷移。

1．把概括性句子寫具體。（1）「海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。」「海灘上有許多美麗的貝殼」是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨後從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。

（2）「西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

」「西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比」是靜態的概括的描寫，其後補充具體的顏色，並寫成動態，句中的「五光十色」、「瑰麗無比」就具體、形象得多了。

2．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什麼像什麼，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：

「海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。」本體與喻體的相似點是形狀，而把「西沙群島」比喻成「南大門」，本體與喻體的相似點是意義和作用。

3．運用誇張，可以生動、形象、深刻地表情達意。「西沙群島的海浬一半是水，一半是魚」、「西沙群島也是鳥的天下」，教學時要指出：兩句都從「密度」的「高」進行誇張，說明數量的多。

同時，要告訴學生，誇張要注意可信的「度」。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足於機械的模仿。