對小學高年級寫字教學的反思

作者：汪濤

**：《新語文學習·教師》2023年第06期

筆者從教三十餘載，親歷數次教改，就語文教學而言，寫字始終是一項重要的內容。蘇教版還將寫字編入教科書，可見對寫字教學的高度重視。每日20分鐘練字曾風靡一時。

但在應試教育的影響下，寫字教學很快就被忽視。雖然課標強調：「要重視寫字教學，教學生認認真真寫字，養成良好的寫字習慣」，課表中也排入了寫字課，但實際上常常被挪作他用。

至於毛筆字，開設得就更不正常了，有的學校乾脆將毛筆字停掉。學生的寫字基本功堪憂，很多學生都不能達到新課標的要求。

一、　寫字教學現狀堪憂

1.　寫字姿勢不正確。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。

當前小學生寫字姿勢不正確是普遍現象。主要表現為：有的趴在桌上；有的抱著筆或握筆過低；有的頭偏向左側，眼睛離本子太近；還有的弓著身子翹著二郎腿等。

至於寫毛筆字更不正常，有的學生甚至沒有拿過毛筆，更不要說寫字了，發下的寫字教材動都沒動。

2.　作業書寫不整潔。首先表現在作業字型不端正：

有的字跡潦草，龍飛鳳舞，將漢字方塊字特徵喪失殆盡；有的字型又細又密，如螞蟻出洞，難以辨識；有的過於粗獷，以至於出格出行。其次表現在書寫隨意：有的塗塗改改，有的用透明膠貼上剝離，有的使用修改液塗抹，有的乾脆直接畫乙個又乙個「黑圈圈」。

3.　書寫影響教學成績。我曾對2023年所帶畢業班學生寫字與學習成績情況進行過分析對比，發現在58名學生中學習成績優良的49人，寫字不規範的僅為3人，佔6.

1%，而在9名成績中等或較差的學生中就有6人不規範，達不到課標要求，佔66.7%。今年畢業班只有38人，在成績優良的33人中寫字不符合課標要求就有7人，佔21%，成績中等或較差的5人中只有1人達到課標要求，僅佔20%。

很多學生不按筆順規則書寫，看似沒錯，實際寫錯了，影響書寫速度；還有學生筆畫不規範，錯字連篇。寫字情況直接影響教學成績。