作者：張杰太
**：《作文成功之路·教育教學研究》2023年第06期
【摘要】
在小學語文教學中，作文教學在整個的教學中佔據了重要的地位，本文從學生寫作興趣的培養、對生活的觀察和積累、對孩子賞識性的評價等方面**了作文水平提高的方法。
【關鍵詞】
作文教學興趣積累賞識
在小學語文教學中，作文教學在整個教學中佔據了重要地位，是體現學生語文水平和語文能力的重要標誌。但是很多小學生往往對作文充滿了畏懼感，寫作起來，不是滿世界抄襲，就是粗製濫造，並且在內容上極為空洞，在語言上非常貧乏。我們在教學中如何突破這個難點呢？
如何有效地指導學生的作文教學呢？
一、運用多種方法，激發並培養學生的寫作興趣
孔子曾經說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見興趣在學習當中的重要性，特別是小學生不能夠完全靠學習目標和學習動機來約束自己的學習的時候，學習興趣的培養就顯得格外重要。
1.**結合，從具體可感的形象思維入手
我們知道，三四年級的學生的思維狀態還是以形象思維為主，他們喜歡一些畫報、漫畫、剪貼畫、***等。我們可以利用手中的資料，引導學生看圖作文，看哪些同學編的故事最動人，看哪些同學的語言最精彩。能不能給一幅幅畫面，配上生動優美的文字，學生在競爭中，發揮自己的想象和聯想，調動自己的語言，創造乙個全新的世界。
學生們在這一過程中興趣高漲，他們沒有意識到自己是在作文，但他們實實在在地書寫著最美的文章。他們的思維能力和語言表達能力，在這種潤物無聲的競爭中薰陶著、提高著。
2.利用多**資訊科技，創設寫作情境，調動學生的興趣
三四年級的學生，對於生活體驗不是很深刻，有的學生也不善於在生活中觀察，因此每到寫作的時候，都感覺無話可說，這樣我們可以有意識地利用多**創設生活情境，引發學生的寫作興趣。例如讓學生寫「秋天」，可以**一些關於秋天的**或者**，引發學生對秋天的回憶，調動他們生活中的素材，抒寫自己對秋天的感悟。學生寫起來，就會有話可說。
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高年級作文教學 我 作文教學案例有感 鳳北小學連桂梅 教學背景 一直以來，小學寫作教學的效果不佳，許多教師對如何上好習作課都深感困惑，教過小學中高年級作文的語文老師大多有這樣的體會 現在學生的作文水平良莠不齊，少部分優秀學生有思想，語感好，能表達，寫出的文章流暢 自然，生動有趣。多數中等生能寫清事情...
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編號 題目高年級作文教學淺悟 科目語文 作者單位重慶市奉節縣興隆鎮第二完全小學 作者姓名曹杰 聯絡 151 編號在語文課程中，作文是最讓學生害怕也是最讓老師頭痛的，作為一名語文老師，常常絞盡腦汁行想盡辦法從低年級到高年級教學生寫作文，可是最後真正能寫出好作文的孩子少之又少，現在我教五年級的語文，每次...