**編號
**題目高年級作文教學淺悟
科目語文
作者單位重慶市奉節縣興隆鎮第二完全小學
作者姓名曹杰
聯絡**151
編號在語文課程中，作文是最讓學生害怕也是最讓老師頭痛的，作為一名語文老師，常常絞盡腦汁行想盡辦法從低年級到高年級教學生寫作文，可是最後真正能寫出好作文的孩子少之又少，現在我教五年級的語文，每次的上作文課我都精心設計，不斷地教學實踐，這其中有得有失，下面就我在教學中的點滴體會與大家共享:
一、多讀多講
「讀書破萬卷，下筆如有神」這道理誰都懂，有一句名言是這樣說的：:好讀書、讀好書、好讀書。養成讀書習慣，就是教給學生一樣終身受用的法寶。
我首先讓孩子們多去讀書，特別是是同齡人的作文選，每次上課前，我設計了五分鐘的好作文分享時間，讓孩子們把自己讀過的好作文念出來與大家共享，對孩子們來說「說」 相對容易，練寫先練說，尤其是鍛鍊學生當眾說的能力。不少學生對於當眾說存在一定的心理障礙，有的聲音小，有的面紅耳赤、語無倫次，甚至有的孩子哆嗦、一句話也說不出來等。我於是首先解決學生膽怯的心理問題。
利用「口語交際」課鼓勵學生說，對敢說的孩子及時給予肯定，這樣慢慢的克服心理障礙，然後教學生會說，讓自己說得有條理，學會和別人交流溝通，目的就是增加學生當眾說話的機會、鍛鍊膽量和口頭表達的能力。在孩子們當眾說的時候我要求適當放寬，如允許說錯話、允許補充、允許質疑，促動學生間的交流和相互學習，激發學生的說興趣，達到提高邏輯思維能力、語言組織能力、語言表達能力的目的，為寫作打下基礎。
二、寫作技巧
俗話說，興趣是最好的老師，關鍵是學生的寫作興趣調動起來，要讓他願意動筆首先要掌握寫作方法，以前我教作文時，總是說個大概就讓孩子們自己去寫，擔心講得多了，會限制學生思維和想象力的發揮，採用過寫前不講寫後講評的方式，後來發現這方法不行，孩子們沒有掌握寫作方法，寫的混亂無條理，甚至無法下筆。後來我先講再寫就好多了，所以我認為教給學生寫作方法和技巧與拓展學生思維和想象並不矛盾，教了方法後，讓學生知道該如何下筆，當學生學會了把自己的喜怒哀樂熟練地形諸文字，表達自己真情實感時，寫作興趣就會大大提高。
三、自主寫作
平時我布置了作文，孩子們按我的要求去寫，這種按部就班，為作文而作文的文章質量差當然在所難免了。因此，只有讓孩子們懂得了寫作是為了表達真情實感，學生才能自主寫作，寫出好文章。因此我布置了一周一日記，隨便你那天寫只要你那天覺得有內容想寫了就可以日記的方式寫出你先說的話。
有一次，我看到班上乙個差生寫的日記，寫的她和朋友吵架了，心裡很難受。內容很短，有些語句還不通順，我給他批註了：寫出了自己的真情實感，你是個用心觀察生活的孩子，你能把你和朋友吵架的原因告訴我嗎。
第二天，我又看到她的日記，寫得不長，但原因很清楚，只是因為朋友讓他幫忙，他因為別的原因沒幫成，朋友就誤會了他，還拉攏其他的同學疏遠她。我讓她找朋友解釋清楚，會原諒她的。後來在第二週的日記裡，他寫了他們和好的過程，在那天我把她的日記在全班讀了，並表揚了他的進步，從此他的作文水平逐漸有所提高，通過這樣的例子讓孩子們知道作文並不神秘，作文就是用筆寫話，孩子們慢慢不害怕寫了，反而願意寫，我通過把學生的實際情況與作文習作相結合的方式，讓孩子們寫出生活中的所見、所聞、所作、所感，「用我手寫我口」，「我手寫我心」。
就這樣，有的孩子一周有時還寫兩個或三個日記。
四、仿寫提高
「榜樣的力量是無窮的」，學習和模仿范文寫作是也是提高作文水平的乙個重要的手段。就好比嬰兒學習走路，學習吃飯一樣，孩子的模仿能力是最強的，這一點我們應該充分加以利用。有人認為小學高年級的學生不該再用仿寫的方法，我不這樣認為，只要沒有學會獨立寫作就可以使用仿寫方法，仿寫之前我先先選擇幾篇同型別范文用幻燈片展示帶領學生學習。
寫同一件事，不同的人會有不同的寫法，不同的開頭和結尾，讓學生比較它們的不同，找出每篇文章的亮點，再讓學生結合自己的生活說說，最後讓學生自己動手仿寫。這樣堅持練習寫作，就能夠提高作文水平。
五、評價激勵
評改和交流是提高寫作能力的乙個重要方面，光是老師的評價還不夠，我覺得可以讓學生參與到作文的點評當中來。每次在評作文時，我先肯定孩子們的好的方面，根據不同水平的學生給與不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，對於學困生應注意發現作文中的優點，哪怕是乙個好詞，乙個好句都給予熱情鼓勵和適當表揚，不足之處也用委婉的語言指出。我經常在評語中寫道：
「你的進步真大，要是字數在多一點兒，是不是更好呢。」「文章有條理，語句生動具體，可是出現了很多錯別字，多可惜呀！」學生在拿到作文後，看完了評語都會找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。
我總評後，就放手讓孩子們在小組中交流，讓孩子們把自己的作文讀給小組的同學聽聽，互相說說優缺點，有哪些好的地方是需要自己學習的，認為哪些地方可以怎樣寫更好。正所謂「文章不厭千回改，精雕細鑿始成金。」作文不僅是寫出來的，更是改出來的。
學生在互評、互改中寫作能力得到了提高，寫作技巧也得到了提公升。而對得好的文章和進步快的文章，班上不但要在班級qq群裡展示，還要發獎勵，以此來增強學生的榮譽感和自信心，從而培養學生喜歡到熱愛寫作。一旦學生對寫作達到熱愛的程度，我們老師的付出就會結出豐碩的果實。
以上就是我對作文教學的一些所得，總之，作文教學還是我們語文教師得去努力的乙個方向。
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