平行四邊形判定一教學反思

教無境，學無涯

一、反思本節內容在教材中的地位

從教材安排看，「平行四邊形的判定」是初中數學幾何部分一節十分重要的核心內容。它既是對前面所學的全等三角形和平行四邊形性質的乙個回顧和延伸，又是以後學習矩形、菱形、正方形的基礎，同時它還進一步培養學生簡單的推理能力和圖形遷移能力。

從學生的認知結構和年齡特點來看，由於八年級學生對幾何說理缺乏足夠深度和廣度，對抽象的語言敘述，不能用準確的圖形來體現，或者不能從複雜的圖形中抽象出基本圖形，從理論上說明平行四邊形的判別方法，對於幾何邏輯思維尚處於起始階段的八年級學生來講，認知難度較大。

二、本節課做的好的方面

1、本節課我用了多**課件輔助教學，在一定程度上節省了板書時間，而且讓學生在直觀上認識了探索一和探索二，激發了學生的學習興趣，收到不錯的效果。

2、知識目標達成情況：通過學習，學生掌握了平行四邊形的三個判別方法，多數會運用判別方法解決相關問題，少部分學生在說理問題上存在一定困難。

3、過程與方法目標達成情況：學生以小組合作的形式，思考、交流、探索得到平行四邊形的判別方法，在此過程中，很多學生逐步掌握了推理的基本方法，增強了學生的觀察分析、推理論證的能力，也鍛鍊了合理表達自己思維過程的能力，基本達到預期目標。

4、情感態度與價值觀目標達成情況：通過小組合作、交流**，發展了學生合情推理意識，激發了學生的學習興趣，培養了學生的合作精神，基本達到預期目標。

三、本節課做的不好的方面

1、講課過程中，有時留給學生的思考時間少，尤其是在後半部分的時候，時間緊，很趕時間，學生思考不深入、不徹底。

2、上課不能像有經驗的教師一樣，對授課內容銜接自如，語言過渡缺乏技巧。

3、學生在解題時出現把未知當已知的情況:在求證乙個四邊形為平行四邊形的問題中，學生把四邊形當作平行四邊形，然後用其性質在根據判別方法進行證明。

4、有些學生對於推理證明的過程不知如何書寫。

5、學生用展示的不夠多，不能很徹底的暴露問題。

6、設計內容過多，語言不精練，目標沒有很好的完成。

四、對問題改進的想法

1、在上課時盡量放慢課堂節奏，多給學生思考的時間，有利於學生對知識的理解及掌握；

2、抓住每次講課鍛鍊的機會，提高語言銜接能力；

3、對於性質和判別的區別要重點強調，並通過練習題進行鞏固；

4、讓學生從基礎的幾何論證過程開始練習，並給學生講清每個步驟的因果關係，增強學生的邏輯推理能力；

5、不該簡寫的不能簡寫，在上課時注意教師的示範作用。

教學是一門藝術，如何在有限的課堂教學時間內突出重點，突破難點，給學生留有自主的時間和空間，是值得我們每一位教師認真思考的。我會以「沒有最好，力求更好」來不斷改進我的教學，實現真正意義上的多彩、高效的課堂。

二七區馬寨一中：虎彬彬

2023年10月30日

平行四邊形判定 一 教學反思